公開課：三角形的特性教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)化教案)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）在作三角形高時(shí)，從概念入手，由于教學(xué)環(huán)節(jié)忽略了對概念的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和細(xì)致理解，結(jié)果學(xué)生在直角三角形作高時(shí)出現(xiàn)了找不清頂點(diǎn)的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)，歸結(jié)起來還是對底和高的概念的認(rèn)識模糊造成的。三角形是生活中常見的圖形，在第一學(xué)段學(xué)生已初步認(rèn)識過，此處重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的特征，概括出三角形的定義。你能給這兩個(gè)三角形畫高嗎？（練習(xí)紙上畫高） 四、實(shí)驗(yàn)解疑，探索特性 ，用到三角形的地方很多，你們看（課件出示：自行車、籃球架、電線桿），你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們知道為什么要把這些部分做成三角形呢？（學(xué)生各抒己見） 。（同時(shí)，教師在黑板上也畫一個(gè)三角形ABC） 三、教學(xué)三角形的高 ：兩個(gè)三角形風(fēng)箏爭論誰的個(gè)高？你們能幫助他們比一比嗎？怎樣能正確的畫出三角形的高呢？ ：這就是三角形的一條高。集體討論評價(jià)，得出：三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。4. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 師：大家同意嗎？（同意）是的。從頂點(diǎn)A出發(fā)，作對邊BC邊上的垂線，點(diǎn)A和垂足之間的線段我們叫做三角形的一條高 完整定義：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對邊做一條垂線，這頂點(diǎn)和垂足之間的線段我們叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底?，F(xiàn)在讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)看。為此，還
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