三段式課堂教學模式解讀(編輯修改稿)
2025-05-13 12:49 本頁面
【文章內容簡介】 動修改的情境，讓學生寫出鮮活的文章，傾吐富有個性的語言。開展多種活動，為學生展示寫作才華搭建平臺。（三）口語交際教學基本模式 模式結構：激趣導入——創(chuàng)設情境——自由練說——合作交流——評價總結操作提示⑴運用多種方法，調動學習興趣；巧妙導入新課，優(yōu)化交際心理。⑵模擬交際實踐，創(chuàng)設交際情景；揭示話題中心，進入話題情景。⑶圍繞交際目的，明確角色關系；準備交際內容，練說交際語言。⑷認定角色身份，小組合作演練；人人參與練習，選手大組練說。⑸師生共同評點，評價交際效果；互說交際感受，總結交際經驗。（四）數學課堂教學基本模式A．新授課教學程序之一基本訓練、新授導入進行新授、鞏固練習課堂作業(yè)、課堂小結基本訓練（5分鐘左右）：上課一開始進行一些數學基礎知識和基本能力的訓練，使學生立即投入緊張的學習中，能夠安定學生情緒，起到組織教學作用。也可以為新知識的學習進行一些必要的知識鋪墊。新授導入（1分鐘左右）：引出新知，揭示課題，充分發(fā)揮知識的正遷移作用，為學生學習新內容導航，讓學生明確本節(jié)課的學習任務。進行新授（15分鐘左右）：這是新授課的核心部分。教師應根據教學內容和學生狀況，選擇恰當的教學方法，重點突出，集中全力解決關鍵問題。鞏固練習（6分鐘左右）：通過練習鞏固新知，形成技能；發(fā)現問題，調整教學，提高課堂效益，練習應采取多種形式，也可以分散進行。課堂作業(yè)（10分鐘左右）：在學生基本掌握本節(jié)課所學內容的基礎上讓學生獨立完成教材中的相應習題或教師自主編制練習，教師要關注學困生，要做到當堂反饋，及時訂正。課堂作業(yè)一定要在課內完成。課堂小結（2分鐘左右）：教師或學生對本節(jié)課所學知識作一個簡單的小結，這一環(huán)節(jié)也可以安排在課堂作業(yè)之前。B．新授課教學程序之二自學反饋探究應用自學：教師在課前乃至前一天作為家庭作業(yè)要求學生對新授課內容進行預習。反饋：在新課開始要求學生根據自學情況圍繞“已經學會了什么、還有什么困惑和疑問”在課堂上交流，實現“以學生教學生”。探究：針對學生預習過程中的困惑和疑問引導學生進行探究，亦可在教師引導下學生進行探索、交流提高獲得知識和技能。應用：學生通過自學、反饋、探究的基礎上對所學知識進行應用和提升。C．新授課教學程序之三創(chuàng)設情境進行新課總結提升課堂練習反饋矯正創(chuàng)設情境：在進行計算、概念、統(tǒng)計、公
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