小學綜合實踐活動課程的設計與實施(編輯修改稿)
2025-05-12 07:14 本頁面
【文章內容簡介】 0。 4．了解不同民族、不同國家的文化，尊重、關心異族、異國人群。 “健康成長”課程課題目標 1．關心自已的身心成長過程，鍛煉身體，使自己有強壯的體魄，健康的心理。 2．了解自己的成長過程，發(fā)現生命的奧秘，感受生命的價值，懂得珍惜生命。 3．學會正確對待成長過程中的種種困難、際遇，能調控自己的情緒，正確認識自己、對待他人。 4．認識身邊種種危害，學會自我保護及在危害中幫助他人。 二、課程內容體系設計主題式綜合活動是校本化的課程，這是我們在進行課程改革中一個大膽的嘗試。作為活動課的一種類型，主題式綜合活動課具有更大程度的綜合性與實踐性，是從兒童生活與成長入手，以“人與自然”、“人與社會”、“人與人”三大主題為中心，提煉出若干活動主題。在“人與自然”方面，通過一系列活動讓學生認識自然界，讓全體學生都意識到人與自然的密不可分，學會認識自然的科學方法，并以此增加對大自然好奇心與理解力，增強對自然的親和力與保護自然的責任感；“人與社會”讓孩子們從周圍的世界認識開始，認識家庭、社區(qū)、人們從事的職業(yè)、社會的變遷、人們如何生活、生產與消費等等，通過親身實踐，初步嘗試與體驗人類的社會生活；“人與人”的內容涉及到兒童的自我認識與了解以及同學之間、朋友之間、師生之間、鄰里之間、親人之間等人際關系的處理，在體驗人與人之間的情感中逐步學習與人相處的藝術與方法，提高為人處事的能力。根據這三大版塊，結合兒童已有經驗、現實生活需要與興趣，可以開發(fā)出一系列的主題。比如，在“人與人”方面就提煉出“認識自我”“同學之間”“親情體驗”“請教教師”等主題，每個主題可以從低年到高年設計若干個活動內容展開。這樣，在課程的總體設計思路下給教育者留下了充分的開發(fā)空間，把教師參與活動設計與實施的創(chuàng)造性發(fā)掘出來，在反復的嘗試與探索中逐步形成具有學校特色的校本課程。主題式綜合活動作為一種獨立的課程組織形態(tài)，它融知識、能力、體驗為一體，以主題活動形式組整起來，實現知識的整合，能力的遷移，大大提升了教育的價值，使以知識為中心的教學取向發(fā)生了重大轉變?！。ǘ﹥热蒹w系 主題專題欄目課題舉隅探索自然1．動物世界2．自然風光3．宇宙空間4．身邊科學5．四季變換6．地球母親1．找春天 2．秋天的童話 1有趣的聲音 3．北方和冬天4．動物的尾巴 1夏張的秋天 5．泰山 6．今夜星空燦爛 1神奇的月球 7．地震現象 8．深深的海洋 9．風從哪里來 10．多樣的生物11．掛歷故事 1綠色在線 1．生命與水2．生態(tài)平衡3．人口與環(huán)境4．綠化祖國5．愛我家園1．國寶熊貓 2．家庭園藝設計師 3．綠色在哪里 4．“小綠芽”行動5．環(huán)保博士 6．綠色奧運 7．親親大地 8．手臟了，沒水 9．從種子了解森林 社會縱橫1．社區(qū)參與2．飲食文化3．社會熱點4．文化名城5．傳統(tǒng)節(jié)日6．生活與消費 3．56朵花(民族團結) 4．服飾與文化 5．家鄉(xiāng)飲食
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