中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的反思(編輯修改稿)
2025-11-16 03:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)踐活動(dòng)課程的基石，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程才能穩(wěn)健地推進(jìn)在初級(jí)中學(xué)的校園中。①可以以講座的形式讓老師尤其是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生的意義。還可以以選修課的形式開展，安排在同一時(shí)間，學(xué)生以自己的興趣愛好為主，選擇自己喜愛的主題，與志同道合的同學(xué)一起探討、進(jìn)步。（四）動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心育人工作，支持基礎(chǔ)教育課程改革。中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種社會(huì)化、開放式的教育實(shí)踐，其課程資源存在于學(xué)校之外的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)之中，存在于豐富多彩的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活之中，需要社會(huì)有關(guān)部門和相關(guān)社區(qū)予以配合與支持，為新課程尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。有關(guān)熱心人士可以為學(xué)校添加活動(dòng)設(shè)備，全社會(huì)一起為學(xué)校積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)，可以幫忙監(jiān)督促進(jìn)。也可以以部分學(xué)校成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)課為示范，向其看齊，借鑒學(xué)習(xí)。① 潘洪建,中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)[M].高等教育出版社,2011,：張傳燧,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論[M].廣東教育出版社,2005,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與方法[M].武漢大學(xué)出版社,2003,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)[M].高等教育出版社,2003,李芝,我國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀[J].課程教材教法,2004(9).潘洪建,中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)[M].高等教育出版社,2011,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體推進(jìn)與校本化實(shí)施[M].首都師范大學(xué)出版社,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的問(wèn)題與策略[M].教育科學(xué)出版社,2007.第二篇：四十五中學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程實(shí)施制度四十五中學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程實(shí)施制度作為新課程結(jié)構(gòu)中重要組成部分的綜合實(shí)踐活動(dòng)，是落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體，為有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，根據(jù)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合我市的實(shí)際，制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施制度：一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括指定領(lǐng)域（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育）和非指定領(lǐng)域（班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)），根據(jù)我校實(shí)際，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，同時(shí)實(shí)施時(shí)注意融合其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的組織形式 一般可采取小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)兩種組織形式。以小組活動(dòng)為主要組織形式。三、教師要針對(duì)本校學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及其興趣和愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題。一般每小組一個(gè)學(xué)期確定和研究一個(gè)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題，課題研究的周期以一個(gè)學(xué)期為宜。四、學(xué)校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)和研究組織，“綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)安排、協(xié)調(diào)和管理評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師，“綜合實(shí)踐活動(dòng)研究小組”組織具體實(shí)施。五、基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性特點(diǎn)，有的活動(dòng)需要教師協(xié)同教，因此，設(shè)立專職教師，其他教師應(yīng)予以支持。六、每學(xué)期實(shí)施前都要制訂三種活動(dòng)計(jì)劃，即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”、“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”以及“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，計(jì)劃的制定按自下而上，即由班級(jí)到級(jí)部到學(xué)校，這三種計(jì)劃要相互銜接和一致。七、根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃和我市實(shí)際，中小學(xué)各年級(jí)每周平均3課時(shí)，信息技術(shù)教育包含在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)中。綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，為便于統(tǒng)籌安排和管理，學(xué)校一般宜安排每周五下午為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。八、學(xué)校和教師要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，實(shí)施活動(dòng)時(shí)，李穎芳負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)，學(xué)生在任何場(chǎng)所的活動(dòng)必須有專人（教師或家長(zhǎng)）組織和指導(dǎo)。九、學(xué)校要確立相對(duì)固定的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。十、要保障學(xué)生的安全。首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。重要的是要精心規(guī)劃和組織，在活動(dòng)空間上，堅(jiān)持“就近”原則，盡量在學(xué)生生活的社區(qū)內(nèi)開展活動(dòng)。十一、為了鼓勵(lì)廣大教師承擔(dān)指導(dǎo)工作，學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，把教師的指導(dǎo)工作計(jì)入工作量，納入教師工作業(yè)績(jī)加以考核。對(duì)教師的評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力、實(shí)效。十二、學(xué)校建立健全綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織管理、交流研究、教師職責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)等規(guī)章制度制度，以保障綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施和正常運(yùn)行。第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)一、課程落實(shí)我校根據(jù)《義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)綱要》和課程設(shè)置計(jì)劃要求，將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間安排到課程表中，36年級(jí)每班每周半天，12年級(jí)每班每周為一節(jié)課。36年級(jí)每周半天的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間一般我們都安排在下午進(jìn)行，開始是一個(gè)年級(jí)段三個(gè)班級(jí)同時(shí)開展活動(dòng)，后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)由于活動(dòng)場(chǎng)地、小組指導(dǎo)教師和活動(dòng)內(nèi)容相同等多種因素的制約，要開展研究性調(diào)查，整個(gè)年級(jí)
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