綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀分析(編輯修改稿)
2025-02-02 10:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其次是教師越俎代庖，大包大攬活動過程，預(yù)先設(shè)定探究主題。 再次是存在著在學(xué)生探究過程中疏于指導(dǎo)，甚至放棄引導(dǎo)學(xué)生走上正確、合理的研究之路，學(xué)生的探究活動隨意游離主題，使學(xué)生的活動陷入經(jīng)驗主義的誤區(qū)。 七、綜合實踐活動課程的有效實施策略 綜合實踐活動課程并不是讓學(xué)生漫無目的地去被動性地體驗和經(jīng)驗，止于從生活中獲得一些直接的零碎印象，而是讓學(xué)生帶著問題意識，運用科學(xué)性的方法，主動去思索和探究生活能夠賦予人的新意義和新感受。 綜合實踐活動課程之學(xué)生活動的主動性體現(xiàn)在它并不是沒有程序，一味即興發(fā)揮，而是也要遵循一些基本的科學(xué)性研究步驟。雖然學(xué)生即興性思考和探索也可能能夠產(chǎn)生許多意想不到的收獲。但是，一些基本的科學(xué)步驟卻能夠保證學(xué)生把研究和思考一步步推向深入，有目標(biāo)也有結(jié)果。在某種程度上，學(xué)生和成人一樣，沒有目標(biāo)和結(jié)果的探究也可能無法保持興趣的持續(xù)性和經(jīng)驗的深度。 “有效指導(dǎo)”意味著什么 ● 適時：該老師指導(dǎo)的時候 ● 適度：既突出主體，又不包辦代替 ● 適當(dāng)：針對性強 ● 適合：關(guān)注學(xué)生需要、社會背景、社區(qū)環(huán) 境，根據(jù)學(xué)生學(xué)段特征，活動主題 （一）確定研究問題 主題是組織綜合實踐活動課程的核心，確定研究主題是課題研究中的首環(huán)。一個好的主題應(yīng)該兼顧興趣性、科學(xué)性和可行性的原則，興趣性主要由學(xué)生來掌握，科學(xué)性和可行性分析卻依賴于教師的經(jīng)驗性指導(dǎo)。這三個原則缺少哪一環(huán)，都會給接下來的研究之持續(xù)性帶來各種困難。 我們可以設(shè)計一個表格來幫助學(xué)生選題： 班級： 姓名： 1．觀察和想象大自然、你的家庭、教室、學(xué)校、周圍的社區(qū)、這個城市等，想想在這些自然環(huán)境和生活周圍當(dāng)中什么東西，哪些方面你最感興趣，很想探究其中的奧秘？ 2．你是如何產(chǎn)生研究這個項目的興趣的，想了解這個東西的哪些方面？ 3．你想自己獨立研究還是與其他同學(xué)合作研究這個東西？ 4．你希望哪位老師做你的指導(dǎo)教師來幫助你研究這個東西？ （二）課題計劃和啟動 在確定研究課題名稱的時候，已經(jīng)有了這樣一個過程，那就是：由問題來引導(dǎo)和確定所要研究的課題。課題主題和名稱確定下來之后，就進入了課題計劃和啟動階段。 （三）研究方法 運用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源查閱研究中所需要的資料，是一種十分重要的研究方法。但如果把綜合實踐活動僅僅當(dāng)成了“資料收集活動”，學(xué)生以擁有大量的相關(guān)資料為目的，而把真正的探究放到了次要的位置，這就本末倒置了。 2 .觀察實驗 案例： 某老師指導(dǎo)學(xué)生研究 《 種子生
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