小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施-wenkub.com
2025-04-12 07:14 本頁面
【正文】 你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。 主題式綜合活動(dòng)課程不以知識(shí)的掌握或某單項(xiàng)能力提高為目標(biāo)，而是以兒童綜合素質(zhì)提高為價(jià)值取向，因此，對(duì)其評(píng)價(jià)注重其發(fā)展的全面性和自主性，不可能用一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)去衡量的。 5．運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念與方法因此，兒童活動(dòng)的空間是開放的，可以是在學(xué)校和課堂上，也可以走出學(xué)校，把活動(dòng)延伸到適用不同活動(dòng)內(nèi)容的特殊空間去開展活動(dòng)，親自感受大自然的無窮魅力與人類社會(huì)的豐富多彩。 主題式綜合活動(dòng)課程不是從學(xué)科知識(shí)的體系出發(fā)，而是以人類的活動(dòng)和環(huán)境為背景，從學(xué)生的生活世界出發(fā)，從學(xué)生熟悉的社會(huì)實(shí)際中選取學(xué)生關(guān)注的問題，貼近兒童年齡和心理特點(diǎn)，符合學(xué)生發(fā)展需要，融教育性、科學(xué)性、知識(shí)性、時(shí)代性于一體，集觀察、實(shí)踐、學(xué)習(xí)于一爐，學(xué)生為了完成一項(xiàng)任務(wù)，往往需要涉獵各種學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用多種能力去認(rèn)識(shí)與解決他們現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)問題(主題)。 2．選擇整合性主題為實(shí)施內(nèi)容這樣，在課程的總體設(shè)計(jì)思路下給教育者留下了充分的開發(fā)空間，把教師參與活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)造性發(fā)掘出來，在反復(fù)的嘗試與探索中逐步形成具有學(xué)校特色的校本課程。作為活動(dòng)課的一種類型，主題式綜合活動(dòng)課具有更大程度的綜合性與實(shí)踐性，是從兒童生活與成長(zhǎng)入手，以“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與人”三大主題為中心，提煉出若干活動(dòng)主題。 2．了解自己的成長(zhǎng)過程，發(fā)現(xiàn)生命的奧秘，感受生命的價(jià)值，懂得珍惜生命。 2．樂于幫助別人，理解他人的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重人、寬容人。 4．通過實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)生活自理，有良好的理財(cái)觀念，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，形成正當(dāng)?shù)南M(fèi)權(quán)益意識(shí)。了解外國(guó)的歷史、地理和文化，能認(rèn)同、包容各種族文化，尊重不同膚色的人群。 4．逐步學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成保護(hù)與珍惜環(huán)境的習(xí)慣。 3．認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境，養(yǎng)成良好習(xí)慣，珍惜身邊的一切(動(dòng)物、植物、景物、城建等)，從生活小事做起。 ⑦綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。 ③動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)的能力。 ③培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。 ①培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心與使命感。 1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀 (一)總目標(biāo) 一、課程的目標(biāo)為此，我們對(duì)學(xué)校原有課程進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性調(diào)整，加強(qiáng)課程的綜合性與實(shí)踐性，突出活動(dòng)教學(xué)的思想，強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)與學(xué)生活、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。我們?cè)谔岢鰧W(xué)?？蒲姓n題時(shí)曾經(jīng)這樣思考：培養(yǎng)兒童具有自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品格，把兒童從被動(dòng)的、僵化的學(xué)習(xí)模式中解放出來，逐步養(yǎng)成一種積極思考、主動(dòng)探索、大膽求異的精神，不僅符合時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育、改變教育教學(xué)現(xiàn)狀的一條重要途徑和有效措施。對(duì)于自己、親人、朋友，對(duì)于人類共有的地球家園，對(duì)于支持人類的自然環(huán)境，對(duì)于周圍社會(huì)的重要問題……都能自覺地關(guān)心、過問、注意，具有起碼的責(zé)任意識(shí)。讓學(xué)生在自主探究的活動(dòng)中培養(yǎng)一種實(shí)事求是，大膽創(chuàng)新、不
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