綜合實踐活動教研總結與綜合實踐活動課程實施總結匯編-wenkub.com
2024-11-22 23:52 本頁面
【正文】 綜合實踐活動內容的選擇與組織以學生為核心，主要圍繞三條線索進行——學生與自然的關系；學生與他人的關系；學生與自我的關系。那種把課堂看作唯一受教育的場所，把書本看作是唯一的知識來源，把教師看作是唯一的知識擁有者和權威的觀念已經(jīng)過時，取而代之的是更加重視生活中、工作中和實踐中的學習。綜合實踐活動課程，它不是其他課程的輔助和附庸，而是具有獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)。新創(chuàng)意》設置綜合實踐活動，拓展學生的學習空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增強社會責任感近年來，在我國基礎教育課程改革實踐中，涌現(xiàn)出一種新的課程形態(tài)——綜合實踐活動。如果總是在同一班試教，學生的興趣就都被磨沒了。第三點：關于學生的興趣——是不是所有活動都得圍繞學生興趣。評課時，幾位老師的發(fā)言給了我很深的感觸。４、班隊活動有聲有色，指定領域比較薄弱：研究性學習基本空白；社會實踐挖不出好課題；５、活動伊始頗有興趣，過程監(jiān)控比較不力，結果，往往難以持續(xù)到底。范圍——安全與區(qū)域教育》一些困惑如：《我們的白埕》《養(yǎng)蝌蚪》２、學生自主選題。例如在……的實踐中獲得了幾點經(jīng)驗：在活動中教，在活動中學。活動課上的越來越好，知識越來越多，動手能力越來越榜，社會見識越來越豐富?？梢哉f，綜合實踐活動，功不可沒！一年來，我們在一些方面真切地感受到了這門課程的時實效性。評價六、課程評價總的感覺：這是一門解放人的課程！它向傳統(tǒng)的課堂教學，尤其是以知識傳授為主的灌輸式教學提出了挑戰(zhàn)。計劃下面筆者從一位一線教師的角度對一階段以來的實踐經(jīng)驗和感想體會做個梳理和總結。展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維，使他們問題意識、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對提高。教師的教育觀念要發(fā)生重要改變。讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質。在方式上強調一切有利于調動學生活動的積極性和探索領域的活動形式，強調多種感官的參與和多種心理能力的投入。綜合實踐課程的目標不在于給學
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