綜合實踐活動教研總結(jié)與綜合實踐活動課程實施總結(jié)匯編-預(yù)覽頁
【正文】 究側(cè)重點放在了知識性與研究性相結(jié)合這一塊。為此，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動機制，充分重視學(xué)生對大自然的體驗，對社會生活的體驗、重視觀察、實驗、操作等體驗性和探究性學(xué)習(xí)。既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，雖然三年級的學(xué)生還僅僅涉足階段，還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。教師要展開廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)，不再本本主義。綜合實踐活動課程實施總結(jié)綜合實踐活動課程實施總結(jié)人民教師本人有幸親身經(jīng)歷了該課程的試驗。選題反饋向來傳統(tǒng)的教育理想，就有著活動育人的體現(xiàn)，想過理論與實踐相結(jié)合的理念，做過開展活動課程的嘗試，但在應(yīng)試唯上的壓力下，都成了不切實際的想法和徒有其表的形式?！币郧澳欠N專靠講授和練題的教學(xué)方式，在綜合實踐活動中的到了根本的改變?；顒诱n程無教材，上什么、怎么上都得由教師自己開發(fā)，這樣子，教師的創(chuàng)造積極性就被充分地激發(fā)出來了。１、與其它課程相結(jié)合、２、與鄉(xiāng)土知識相結(jié)合、３、與時事政治相結(jié)合。如：非典４、主題詞選題。選題——預(yù)設(shè)與生成，意義與興趣？領(lǐng)域——指定與非指定想課題容易，挖好課題難！選不出比較有價值的、可行性強的，又帶有很強吸引力的好課題?。?、安全顧慮――課外活動放不開手腳２、課程教學(xué)模式比較模糊；（計劃課基本成型，但匯報課尚無成效。沒說的。第一點：關(guān)于要不要試教？一、我不反對試教，但反對在同一班試教。縣、各中心校在教研上宜抓點（確定重點學(xué)校）、抓項目（主攻某類課型）進行攻關(guān)，將各類課型的基本教學(xué)模式摸索出來，尋求逐個突破。按照新課程計劃，綜合實踐活動占總課時比例的6%8%。增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。綜合實踐活動課程在我國基礎(chǔ)教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標(biāo)志著現(xiàn)代新課程觀念的形成。綜合實踐活動是由國家設(shè)置、地方和學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)的課程，國家著眼于宏觀指導(dǎo)，地方和學(xué)校國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求規(guī)劃具體活動方案。
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