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綜合實(shí)踐活動(dòng)教研總結(jié)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)匯編-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 究側(cè)重點(diǎn)放在了知識(shí)性與研究性相結(jié)合這一塊。為此,我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制,充分重視學(xué)生對(duì)大自然的體驗(yàn),對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)、重視觀察、實(shí)驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng),又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等。綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,雖然三年級(jí)的學(xué)生還僅僅涉足階段,還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。教師要展開(kāi)廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí),不再本本主義。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)人民教師本人有幸親身經(jīng)歷了該課程的試驗(yàn)。選題反饋向來(lái)傳統(tǒng)的教育理想,就有著活動(dòng)育人的體現(xiàn),想過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念,做過(guò)開(kāi)展活動(dòng)課程的嘗試,但在應(yīng)試唯上的壓力下,都成了不切實(shí)際的想法和徒有其表的形式?!币郧澳欠N專(zhuān)靠講授和練題的教學(xué)方式,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的到了根本的改變?;顒?dòng)課程無(wú)教材,上什么、怎么上都得由教師自己開(kāi)發(fā),這樣子,教師的創(chuàng)造積極性就被充分地激發(fā)出來(lái)了。1、與其它課程相結(jié)合、2、與鄉(xiāng)土知識(shí)相結(jié)合、3、與時(shí)事政治相結(jié)合。如:非典4、主題詞選題。選題——預(yù)設(shè)與生成,意義與興趣?領(lǐng)域——指定與非指定想課題容易,挖好課題難!選不出比較有價(jià)值的、可行性強(qiáng)的,又帶有很強(qiáng)吸引力的好課題?。薄踩檻]――課外活動(dòng)放不開(kāi)手腳2、課程教學(xué)模式比較模糊;(計(jì)劃課基本成型,但匯報(bào)課尚無(wú)成效。沒(méi)說(shuō)的。第一點(diǎn):關(guān)于要不要試教?一、我不反對(duì)試教,但反對(duì)在同一班試教。縣、各中心校在教研上宜抓點(diǎn)(確定重點(diǎn)學(xué)校)、抓項(xiàng)目(主攻某類(lèi)課型)進(jìn)行攻關(guān),將各類(lèi)課型的基本教學(xué)模式摸索出來(lái),尋求逐個(gè)突破。按照新課程計(jì)劃,綜合實(shí)踐活動(dòng)占總課時(shí)比例的6%8%。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中的確立,不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生,更重要的是標(biāo)志著現(xiàn)代新課程觀念的形成。綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)的課程,國(guó)家著眼于宏觀指導(dǎo),地方和學(xué)校國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求規(guī)劃具體活動(dòng)方案。
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