【正文】 2．學(xué)生活動成果整理歸檔。2．《花艷東漾》學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果集編印及送評工作。十月份：1．進(jìn)行綜合實踐活動集體備課。學(xué)期中對課程的評價，將通過現(xiàn)場觀察、學(xué)生座談等評價方式，及時調(diào)整，規(guī)范活動。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。每一個指導(dǎo)教師都要樹立資料意識，活動過程資料整理要有系列性，一般包括活動方案、活動過程的詳細(xì)資料、活動評價小結(jié)等。加強備課檢查，每位教師的備課將由教導(dǎo)處專門人員分月進(jìn)行檢查打分，納入每月“七認(rèn)真”工作評比中。要有效地與社團(tuán)活動特別是數(shù)學(xué)社團(tuán)活動實現(xiàn)嫁接，積極開發(fā)構(gòu)建新的校本課程內(nèi)容。也可以根據(jù)學(xué)校德育活動及校園文化建設(shè)等方面，開展學(xué)生感興趣的一些主題活動，如《重陽佳節(jié)，尊老愛老》，讓學(xué)生從活動中懂得尊老敬老的意義，能在生活中身體力行做好敬老工作。本學(xué)期市教研室將組織開展研究性學(xué)習(xí)學(xué)生現(xiàn)場成果展示活動，期初要求各班積極準(zhǔn)備，并組織一次校級層面的成果展示活動，并在公平公正評定的基礎(chǔ)上，評選出一個優(yōu)秀班級參加市級評比。（1）繼續(xù)開展好校區(qū)聯(lián)合教活動自本學(xué)期始，我校成立了以一校六校區(qū)為模式的教育化集團(tuán)，為使各校區(qū)間綜合實踐活動教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到同步提升，加強校區(qū)聯(lián)合教研不失為一種有效的方式。借助綜合實踐活動專題網(wǎng)站，每月定期鏈接關(guān)于綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，以供課程教師及時獲取信息，隨時學(xué)習(xí)借鑒。主要措施：1．落實課程計劃，擴(kuò)大團(tuán)隊力量認(rèn)真執(zhí)行國家課程計劃，在三至六年級中開設(shè)綜合實踐活動課程，不擠占不挪用，確保課程的有效落實。各年級學(xué)生自主研究能力有較大的提高，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新能力取得一定進(jìn)步。3．積極開展多種形式的綜合實踐活動，在本地和本校的原有的課程資基礎(chǔ)上，開發(fā)具有學(xué)校特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容。繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》及市教育局實施意見的要求，以實踐為核心，以活動為載體，以綜合為特征，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與經(jīng)驗，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。該活動具體由實踐活動指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常工作，各任課老師協(xié)同配合，確保活動正常有序地進(jìn)行。評價方式綜合實踐活動評價方式多種多樣。反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。注意開發(fā)利用多種教育資源學(xué)校要因地制宜充分開發(fā)和利用各種教育資源（包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源），落實課程計劃的要求。依據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》及《小學(xué)綜合實踐活動學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的精神，結(jié)合我校教學(xué)的實際，綜合實踐活動全校自小學(xué)三年級開始設(shè)置每周固定1課時，根據(jù)需要每周可加2課時的“1+2”課時設(shè)置。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣。5．關(guān)于下學(xué)期綜合實踐活動課開展研討會第四篇：小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃王河小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。六、活動安排1．9月：制訂本學(xué)期綜合實踐活動課程實施計劃，組織教師學(xué)習(xí)《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》和與綜合實踐活動相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參與綜合實踐活動的熱情，召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評價方法。評價理念a、整體觀綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體、貫穿到活動進(jìn)行中去。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。三、課程設(shè)置及課時安排四、具體工作及措施（一）師資建設(shè)由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師?？疾熘車纳鐣h(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。以上教學(xué)模型的特點是：調(diào)動兒童全身心參與；注意課前、課中、課后活動的完整性，重視對學(xué)生課下觀察、訪問、收集資料和整理資料等學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)；活動要做透、做足，要把每個活動潛在的教育資源挖掘出來；教師應(yīng)敏感地捕捉課堂中有效的生成資源，用活動的真實進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)，使課堂生活成為一種快樂、積極的生活，促進(jìn)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。練習(xí)鞏固：進(jìn)一步鞏固兒童的態(tài)度及所獲得的知識、技能等。主要是交流學(xué)生活動情況，展示活動的結(jié)果。在“擊鼓傳花游戲”中教師是怎樣清楚的提出要求：老師的要求：花傳到哪個同學(xué)的手中，哪個同學(xué)就站起來說自己心中的榜樣，但不能說出他的名字，只說他身上的優(yōu)點和平時是怎樣做的，其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后猜出他是誰？。下面以《我心中的榜樣》中的一個活動“擊鼓傳花游戲”為例，介紹活動中的操作流程。做好活動準(zhǔn)備。教師應(yīng)對兒童的興趣、需要、經(jīng)驗和能力等各方面的情況進(jìn)行深入的了解，做好校內(nèi)外資源的考察、聯(lián)系等工作，為開展具體的教育活動做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。下面就把我縣操作的品德與生活課教學(xué)模式闡述如下。成長記錄袋的樣式、規(guī)格、收集作品的數(shù)量由教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況自行決定。總結(jié)時根據(jù)匯報評價情況對各自的研究成果進(jìn)行整理完善，個人撰寫活動總結(jié)與反思，確定后續(xù)研究的內(nèi)容。有的組同學(xué)撰寫了研究小論文《風(fēng)箏的發(fā)展》，有的同學(xué)采用現(xiàn)場放風(fēng)箏的形式等，全體同學(xué)參與到交流匯報、評價中。展示交流課學(xué)生以小組為單位，將自己在實踐活動中獲得的成果，用各種形式在全班進(jìn)行展示匯報。社區(qū)服務(wù)實踐課根據(jù)活動主題，依照自我設(shè)計的活動方案，參與實踐活動，經(jīng)歷、感悟、體驗、探索方案的實施價值。根據(jù)愛好確定研究小組，組內(nèi)共同制定活動計劃方案