【正文】 總之，王信戰(zhàn)、楊會霞老師指導的綜合實踐活動，做到了可行性，多元性，豐富性，取得了良好的效果。選題圍繞“我與學?！薄拔遗c社會”“我與家庭”“我與自然”展開，符合生活實際。3．對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。 四、正確把握角色，轉(zhuǎn)變學習方式在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。我校做為綜合實踐活動課程改革采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。在綜合實踐中、研究成、活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想都完全在學生自己手上。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。對于我設計的這些主題，一節(jié)課完成時不現(xiàn)實的，為此我兩周圍繞一個主題開展，讓學生有足夠的時間、空間、深度參與實踐活動獲得豐富體驗。這對于我們也提出一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習 主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索一切也都是新的，這樣一來學生解決問題的綜合能力得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是教出來的，而是“做出來”的。參考文獻：《綜合實踐活動課程的基本規(guī)定》《綜合實踐活動課中的認識與實踐的關系》我的綜合實踐活動課83經(jīng)驗總結(jié)材料綜合實踐教學工作總結(jié)莊子鎮(zhèn)史先小學——王信戰(zhàn)本學期我擔任此次組織的綜合實踐課的教學工作。只有這樣，才能真正使小學綜合實踐活動課成為讓學生喜歡的并能有效提高學習效率的生活課程。四、找準生活切入點，提高學習效率。從中可以看出陶老極其重視學生在生活中的親身經(jīng)歷、實踐和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。他指出，“教育的根本意義是生活之變化。三、緊扣生活熱點，增強社會責任感因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或班級，或小組，因地制宜，因“效”制宜。從而使學生感受到學校午餐時出現(xiàn)的不良行為及危害。 新課標下的小學綜合實踐活動課強調(diào)有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。那么，如何才能讓生活走進小學的綜合實踐活動課呢？ 綜合實踐活動課是一門具有濃厚地方色彩的開放課程，有著其區(qū)域特色和實踐價值。二、 走進社會、培養(yǎng)實踐能力。四、認真總結(jié)，及時反饋實施“營養(yǎng)餐”改善工作是利國利民的政策，國家要求學校要嚴格執(zhí)行中央文件精神，一定要確保開出衛(wèi)生餐、安全餐，讓學生吃起舒心，讓家長放心。針對現(xiàn)在農(nóng)村教育現(xiàn)狀，留守兒童多，家庭教育一片空白，生活無保障等等，現(xiàn)在國家針對以上問題，正逐步解決，現(xiàn)在實施的“營養(yǎng)餐”就是國家對農(nóng)村學生最好的關心，可很多學生一下子不適應，在思想上、行為上出現(xiàn)偏差，他們覺得現(xiàn)在衣食無憂了，各科老師一定要曉之以理、動之以情，反反復復做學生的思想工作，讓他們明白：營養(yǎng)餐既普通又不普通，說它普通，它的確不是山珍海味，而是家常便飯，說它不普通，它又并不是一般的家常便飯，而是黨和政府的一顆溫暖之心，是黨和政府執(zhí)政為民的又一體現(xiàn)，是愛民餐，是母親飯。合法使用經(jīng)費，保質(zhì)保量將所有經(jīng)費用到學生嘴里，這是學校必須堅持的工作準則。學校要安排陪餐人員，要求陪餐人員提前30分鐘試餐，并如實填寫試餐情況，如有不良反映，應立即上報學校，控制有毒食品進入學生之口。食堂衛(wèi)生直接威脅著學生生命完全。學校要抓好制度建設要從以下幾個方面著手：一是要制定科學合理的“營養(yǎng)餐”管理工作實施方案。其次要成立“營養(yǎng)餐”膳食工作委員會：由家長委會成員擔任“營養(yǎng)餐”膳食工作委員會主任和副主任以及成員。俗話說：“一位好校長就是一所好學?！?，只有校長高度重視“營養(yǎng)餐”，此項工作才會順利開展。實施營養(yǎng)改善工作主要是為了提升我國農(nóng)村絕大多數(shù)孩子的身體素質(zhì)，孩子的身體健康不僅關系到每個家庭，更關系到祖國的未來，這是一項面對千家萬戶的惠民政策，因此管好學生營養(yǎng)餐不僅是一份工作，更是一種責任。26學校里的午餐執(zhí)教教師：王信戰(zhàn)工作單位：民權(quán)縣莊子鎮(zhèn)史先小學制定的研究方案研 究 方 案一、教學設計二、過程資料主題生成分組活動方案成果展示三、教學反思27研究過程資料學生討論用餐時的不良行為一、 主題的生成 用餐時的不良行為?；顒幽繕耍?學生了解用餐時出現(xiàn)的不該出現(xiàn)的問題有哪些。26學生確定的研究主題 活動3學校的午餐活動背景：上午學生在校就餐已經(jīng)一年有余，學生用餐期間出現(xiàn)了很多問題。 交流心得。B、 出示采訪記錄。 實踐 組展示：A、 出示活動照片。通過本節(jié)課的學習，你們知道了什么？學會了什么？做了些什么呢？第四課時活動匯報展示 談話導入。 根據(jù)商討結(jié)果完善方案。C、 活動方案要顯示活動時間和地點。 分組合作制定活動方案。 寫出活動心得，以便和大家交流。 小組創(chuàng)建組名、口號。選擇研究課題相同的合并為一組。上節(jié)課，我們圍繞“午餐時的不良行為”這一主題，展開了討論、交流、探究，現(xiàn)在就談一下自己的想法吧！ 學生自由發(fā)言。（就餐時打鬧，飯菜撒了） 學生提出感興趣的問題，寫在紙條上然后貼黑板上。D 、有倒飯，扔饃現(xiàn)象。你們是否注意了用餐時出現(xiàn)了很多不良行為呢？對你們的全面發(fā)展有影響嗎？（2） 揭題 板書 學校的午餐 引導學生將主題轉(zhuǎn)變成研究課題?；顒又攸c、難點： 培養(yǎng)學生觀察、分析、調(diào)查、整理的能力?；顒幽繕耍?學生了解用餐時出現(xiàn)的不該出現(xiàn)的問題有哪些。6. 制定活動計劃7. 收集整理信息8. 匯報成果一年綜合實踐活動教案 活動3學校的午餐活動背景： 上午學生在校就餐已經(jīng)一年有余，學生用餐期間出現(xiàn)了很多問題。評健康之星探究人的身心健康總結(jié)提升1620認識自我完善自我確立研究主題培養(yǎng)學生調(diào)查、采訪的能力。小組交流匯報小記者采訪總結(jié)提升15家庭的衛(wèi)生與布置家庭衛(wèi)生了解家庭里存在的垃圾及處理方法和危害增進熱愛家庭和家人的感情。周時數(shù)主題名稱活動安排活動目的14布置活動任務布置活動任務增強安全意識，提高防范自救的合作意識和能力。對于自身獲得的學習結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發(fā)展。：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。二、活動目標，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一、指導思想以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。：從學生的角度出發(fā)，以評價手冊體現(xiàn)學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。五、活動評價方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。四、實施步驟：本學期初步預設每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。關注自我的責任心養(yǎng)成傾聽的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生觀變和動手操作能力。制定活動計劃收集整理信息匯報成果511飲食的學問揭示主題掌握早餐的分類知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。13社區(qū)的老人們了解老人們的生活規(guī)律，培養(yǎng)學生的調(diào)查、合作能力。3——4節(jié)約用水增強節(jié)約用水的意識。三年級綜合實踐活動工作計劃為了確保綜合實踐活動課程的順利開展，根據(jù)學校綜合實踐活動課程的實施方案，和學生的具體情況及特點，特制定本學期綜合實踐活動的工作活動計劃：時間主題名稱活動安排目 的第1∽3周我的零花錢的體驗1. 布置活動任務，感受父母工作的辛苦，養(yǎng)成自主合作的品質(zhì)2. 制定活動計劃3. 收集整理信息4. 匯報成果第4∽7周我們身邊的垃圾1. 揭示主題了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識2. 分組調(diào)查3. 制定活動方案4. 匯報展示 第8∽11周學校的午餐1 . 列舉問題引導學生健康的就餐習慣，珍惜糧食2 .制定活動方案3. 調(diào)查收集信息4. 成果展示第12∽15周走進蔬菜家庭1. 謎語揭題學會分享共同的勞動成果，相互合作2. 分組討論3. 制定方案4. 成果展示第16∽19周平安每一天1. 引出主題建立初步的安全意識，發(fā)展初步的自救自護能力2. 討論分組3. 制定方案4. 匯報展示第21∽24周我是整理小能手1. 談話引入培養(yǎng)學生的自理能力，提高自理意識2. 討論分組3