湘少版四年級上冊教材分析(編輯修改稿)
2025-05-12 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0。B能用英語說出房間各部分陳設的名稱；C 能用英語對自己的居住情況作簡單介紹，培養(yǎng)綜合運用語言的能力；D教育學生關(guān)愛家人、尊老愛幼；E能掌握字母組合gl在單詞中的發(fā)音。Unit 10：A能用英語詢問和辨別物體的方位；B掌握表方位的介詞C能掌握字母組合gr在單詞中的發(fā)音Unit 11：A能用英語表達對事物或行為好、壞、對、錯的評價；B能用英語表述加法的運算；C能聽懂、會說21~100的數(shù)字；D能掌握字母組合pl在單詞中的發(fā)音Unit 12：能用英語詢問他人具有的技能；B能用英語表達個人具有的技能；C能用英語表達幾項體育動作；D能掌握字母組合sc在單詞中的發(fā)音四、學生情況分析：四年級，正是從中年級簡單的知識結(jié)構(gòu)向高年級知識難度加大的小學英語學習一個過渡階段，也是孩子們從形象思維向抽象思維發(fā)展的一個重要階段，此階段學生良好的、正確的英語學習習慣的養(yǎng)成、學習策略的發(fā)展、學習能力的形成等都將直接決定著孩子們向高一層次的英語學習的跨越和銜接是否成功和順利。隨著學習任務的加重和知識的難度增加，學生的學習興趣在逐漸降低，此階段教學我們要考慮的不僅僅是學習興趣的簡單激發(fā)，而是要花心思保持學生的表層興趣的同時，要認真研究如何激發(fā)和保持學生對英語學習的深層興趣。因為，只有當學生對英語學習這個事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會產(chǎn)生一股內(nèi)在的強烈的求知欲，才會積極主動地去學習和探索，因此，在此階段的教學中，我們應逐漸從大量形象性的游戲活動向抽象性認知活動過渡；培養(yǎng)學生獨立拼讀單詞和運用基本句型、功能的能力；注重合作學習能力的培養(yǎng)，為學生進入高年級學習做準備。另外，在本學段教師要特別關(guān)注學困生，盡可能地避免兩極分化的加劇。經(jīng)過一年的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣開始減退。因此，這個學期在教學中，應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在激發(fā)學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，充分設計豐富多彩的教學活動，有效的完成教學任務。教學內(nèi)容由簡到難，循序漸進，在知識的復現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步
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