小學生思想品德存在的問題與對策(編輯修改稿)
2025-05-12 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。社會影響 “近朱者赤,近墨者黑”。社會主義市場經(jīng)濟體制的轉型和多元化導致某些領域滋生了道德缺失、誠信缺失以及拜金主義、享樂主義、極端個人主義、官僚主義、以權謀私、貪污受賄等消極現(xiàn)象,這些不利因素都在潛移默化地侵蝕著不諳世事的小學生。一些缺乏獨立性和明辨力的孩子受這種不良風氣的影響,變得虛榮、自私、勢利、生活講排場、穿戴講名牌、盲目追求高消費、生活方式過早成人化的問題十分突出。 社會因素通過不健康的影視、錄像、文學作品、廣告等在侵蝕未成年人的思想；通過網(wǎng)絡對小學生思想的沖擊，對小學生思想道德的影響?！熬W(wǎng)絡本該是一個思想自由馳騁的世界,但是這五彩紛呈的網(wǎng)絡世界并不是真正的世外桃源,也并不是一池清水,在它絢麗多姿的背后涌動著洶涌的暗流，這對小學生的思想品德有強烈的沖擊。網(wǎng)絡是一個魚龍混雜,瑕瑜并存的虛擬世界。色情、暴力信息也在網(wǎng)絡世界里泛濫。而小學生好奇心強,辨別是非能力差,網(wǎng)絡就不可避免地對小學生思想品德的良好發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。 家庭的影響 自身的道德修養(yǎng)和外在教育會影響一個人品德的形成。但是小學生的心理不成熟,決定了外在教育的重要性,特別是家長的思想作風、行為習慣、言行舉止等對小學生產(chǎn)生著一種“榜樣”和示范性作用,所以父母有意識地培養(yǎng)兒童具有良好的思想道德和行為習慣,形成其良好的道德人格,不僅有利于學校開展良好的品德教育,更有利于整體國民素質的提高。但是家庭教育在孩子的思想品德形成和發(fā)展方面,存在著很多的問題,缺乏科學性。 首先是家長教育意識淡薄,重智力投資,輕思想道德教育。一些家長“望子成龍、望女成鳳”心切，用“萬般皆下品，唯有讀書高”的舊教育觀念教育和引導孩子，平常只注重孩子的學習成績，忽視了孩子行為習慣的養(yǎng)成教育。很多家長對孩子學習成績過分關注,而對孩子是否有孝心、同情心,是否誠實、樂于助人、勤儉節(jié)約、刻苦耐勞等不太在意。 其次,家庭教育方式不當,主要有三個方面:一是溺愛和放縱?，F(xiàn)在的孩子，是父母的“掌上明珠”，呵護備至，甚至于嬌慣、溺愛，從而使他們依賴性強、心理承受能力脆弱、缺少抗挫折和自立的能力。二是有的父母脾氣比較粗暴,孩子犯了錯不問是非就是一頓暴打。或者是家庭結構的殘缺,父母離異,父母一方死亡或一方再婚,父母親情緒波動大，把自己的情緒投影到孩子身上，拿孩子當出氣筒 ，使孩子形成自卑、孤僻、好攻擊、脾氣暴躁等性格。 學校教育存在的問題。 長期以來，小學在全面實施素質教育中，為贏得社會、家長對教育質量的認可，把主要的精力、措施放在抓文化課的傳授上，至于學生的思德教育雖說平常也在抓，但只是要求提的多，必要的檢查、督促評價與考核措施少，久而久之，德育就成了一種形式。從而在人們心目中自然而然形成了重智輕德、重成才輕做人的觀念,德、智、體全面發(fā)展便成為一句空話。家長對學生的要求也體現(xiàn)在高分數(shù)上。 他們?yōu)榧依锏纳钯Y金而辛勞的干活，會說無瑕太注重孩子的生活空間和思想問題，只要好好學習，別的就全部聽之任之。以分數(shù)作為評價學生的惟一標準,使得相當多的學生成績不好的學生對分數(shù)過敏,在學習中產(chǎn)生挫敗感,自尊心受到傷害,因此他們便本能地學會掩飾自己力不從心的缺憾,甚至不惜采取考試作弊、抄寫他人作業(yè)等方法,也不同程度促成兒童不健康人格的傾向。 。 師愛的對象是學生,是學生的人格,是在無條件接納的前提下,對學生身心的關懷、期待、奉獻與教導,師愛是教師熱忱、智慧與道德的合金。市場經(jīng)濟體制的確立,社會競爭的日趨激烈,促使教育對功利的追求不斷加劇。學校片面追求高升學率的同時也導致師愛缺乏，教育不
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