小學(xué)生思想品德存在的問(wèn)題與對(duì)策(存儲(chǔ)版)
【正文】 長(zhǎng)，“身教重于言教”嘛!我們要不斷用新思想，新知識(shí)，新技術(shù)充實(shí)自己，完善教學(xué)技巧和方法；不斷調(diào)整自己的心理素質(zhì)；不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)使自己更能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，始終站在文化的前沿，疏導(dǎo)文明行進(jìn)的方向。 第五,要用“愛(ài)”去對(duì)待學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。教師要重視學(xué)生的情感教育,善于與學(xué)生交朋友,用情感去感染教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的情感交流環(huán)境。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。作為小學(xué)思想品德教育者要重視與學(xué)生接觸, 當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)的時(shí)候不是一味地苛責(zé)，而是寬容、理解和幫助從而引起情感上的共鳴,進(jìn)而履行思想品德方面的要求與教育。教師對(duì)學(xué)生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛(ài)。 百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。最好的教育就是用真實(shí)來(lái)教育。 硬環(huán)境，是指人化了的自然環(huán)境，或稱物質(zhì)環(huán)境；軟 環(huán)境，是指學(xué)生的群體心理環(huán)境，或稱精神環(huán)境。兒童是國(guó)家和民族的未來(lái),他們的思想道德如何,直接關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗,關(guān)系到整個(gè)中華民族的精神面貌。家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在非智力因素的培養(yǎng)上,培養(yǎng)孩子所必需的堅(jiān)強(qiáng)意志、良好的生活習(xí)慣、健康的性格和高尚的品德。還要積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生走出校門,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)步,這樣才能避免學(xué)生在社會(huì)上接觸社會(huì)不良分子或受到不良教育的影響。 這里所說(shuō)的教育要求主要包括思想品德和學(xué)業(yè)兩方面。少數(shù)教師本身的師德欠缺、人格不良、行為不當(dāng)、榜樣不正等問(wèn)題也很嚴(yán)重。 長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，為贏得社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育質(zhì)量的認(rèn)可，把主要的精力、措施放在抓文化課的傳授上，至于學(xué)生的思德教育雖說(shuō)平常也在抓，但只是要求提的多，必要的檢查、督促評(píng)價(jià)與考核措施少，久而久之，德育就成了一種形式。二是有的父母脾氣比較粗暴,孩子犯了錯(cuò)不問(wèn)是非就是一頓暴打。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)分關(guān)注,而對(duì)孩子是否有孝心、同情心,是否誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人、勤儉節(jié)約、刻苦耐勞等不太在意。但是家庭教育在孩子的思想品德形成和發(fā)展方面,存在著很多的問(wèn)題,缺乏科學(xué)性。而小學(xué)生好奇心強(qiáng),辨別是非能力差,網(wǎng)絡(luò)就不可避免地對(duì)小學(xué)生思想品德的良好發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。社會(huì)影響身心健康方面知行不統(tǒng)一，當(dāng)面一套背后一套是遵紀(jì)守法教育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。有的學(xué)生在學(xué)校集體正當(dāng)活動(dòng)中找不到樂(lè)趣，在集體中找不到知音，而喜歡特殊群體的活動(dòng)，或網(wǎng)吧游戲，或“哥們”吃喝玩樂(lè)，這些學(xué)生識(shí)別能力差、正邪不辨，容易同校內(nèi)外“問(wèn)題少年”交友和結(jié)伴，與老師和同學(xué)疏遠(yuǎn)甚至對(duì)立，他們極易被社會(huì)上的邪惡勢(shì)力欺騙和利用。還有極少數(shù)學(xué)生因心理和個(gè)性等原因在同學(xué)交往中，會(huì)遭遇冷板凳的處境，長(zhǎng)期這樣下去勢(shì)必會(huì)影響他們健康成長(zhǎng)，這也需要教師家長(zhǎng)給予特別的關(guān)懷幫助。這樣他們就更加萎靡不振或者只知道玩卻沒(méi)有追求。這就導(dǎo)致他們勞動(dòng)觀念淡薄，養(yǎng)成了缺乏勞動(dòng)的習(xí)慣。他們更喜歡表現(xiàn)自己，證明“我能行”“我很優(yōu)秀”。在公共場(chǎng)所他們能自覺(jué)遵守紀(jì)律，常常有熱情維護(hù)法規(guī)、法紀(jì)的事跡，得到人民群眾贊揚(yáng)。所以,加強(qiáng)小學(xué)生思想道德教育是保障我國(guó)教育目的得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，是兒童健康成長(zhǎng)的條件和保證，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。 環(huán)境 總體來(lái)說(shuō)小學(xué)生思想品德得到了健康發(fā)展。絕大多數(shù)小學(xué)生熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，并愿意在各項(xiàng)活動(dòng)中為集體爭(zhēng)光，維護(hù)集體榮譽(yù)。家庭條件的優(yōu)越導(dǎo)致部分小學(xué)生有講吃講穿的不良習(xí)慣，平時(shí)花錢和其它浪費(fèi)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。多數(shù)學(xué)生基本停留在單純接受性、記憶
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