小學生思想品德存在的問題與對策-wenkub
2023-04-30 04:33:58 本頁面
【正文】 學生遵紀守法，遵守小學生守則，遵守社會公德和國家法律、法規(guī)。 總體來說小學生思想品德得到了健康發(fā)展。二、小學生思想品德的健康表現(xiàn)小學生的思想道德素質(zhì)是代精神文明的體現(xiàn),也決定著我國未來的社會面貌和民族精神；小學階段正處于人的發(fā)展的基礎階段，兒童的品德行為處在“質(zhì)”的變化過程中,正由低級向高級發(fā)展,可塑性強,只要正確地引導,就能促進兒童的“質(zhì)變”向健康的方向發(fā)展,反之,如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差,則將使兒童的“質(zhì)變”向不良的方向發(fā)展；現(xiàn)在的小學生面臨的是一個開放的社會,社會道德生活環(huán)境越來越復雜,道德教育的內(nèi)容也發(fā)生了很大的改變,人們的世界觀、價值觀等觀念都發(fā)生了很大變化,小學生面對這樣復雜的局面,經(jīng)常會感到不知所措,無法進行判斷,特別是當前的小學生大部分是獨生子女,從小就在父母和家庭的呵護下成長,缺乏自主能動性。 教育 環(huán)境所以,加強小學生思想道德教育是保障我國教育目的得以實現(xiàn)的基礎，是兒童健康成長的條件和保證，是適應時代發(fā)展的必然選擇。主要表現(xiàn)在：熱愛祖國，關心國家大事，有較強的社會參與意識。在公共場所他們能自覺遵守紀律，常常有熱情維護法規(guī)、法紀的事跡，得到人民群眾贊揚。由于大多數(shù)學生都是獨生子女，渴求友誼，同學之間基本比較融洽。他們更喜歡表現(xiàn)自己，證明“我能行”“我很優(yōu)秀”。這就導致他們勞動觀念淡薄，養(yǎng)成了缺乏勞動的習慣。這種習慣長期下去勢必會影響他們的健康成長。學習不自覺不主動，不講究學習方法，沒有形成興趣愛好。這樣他們就更加萎靡不振或者只知道玩卻沒有追求。還有極少數(shù)學生因心理和個性等原因在同學交往中，會遭遇冷板凳的處境，長期這樣下去勢必會影響他們健康成長，這也需要教師家長給予特別的關懷幫助。有的學生在學校集體正當活動中找不到樂趣，在集體中找不到知音，而喜歡特殊群體的活動，或網(wǎng)吧游戲，或“哥們”吃喝玩樂，這些學生識別能力差、正邪不辨，容易同校內(nèi)外“問題少年”交友和結(jié)伴，與老師和同學疏遠甚至對立，他們極易被社會上的邪惡勢力欺騙和利用。 小學生對日常行為規(guī)范存在著懂不懂、做不做、自覺不自覺三個問題。知行不統(tǒng)一，當面一套背后一套是遵紀守法教育的一個重點和難點。身心健康方面 小學生的心理健康令人憂慮，有些小學生中存在任性、孤僻、自卑、多疑、恐懼、嫉妒、報復、暴戾等不良心理和心理障礙。 為什么小學生思想品德會存在這些問題?雖然現(xiàn)在的學生有著某些成長的有利條件，但是他們沒有也不可能生活在一塵不染的環(huán)境里。社會影響 “近朱者赤,近墨者黑”。 社會因素通過不健康的影視、錄像、文學作品、廣告等在侵蝕未成年人的思想；通過網(wǎng)絡對小學生思想的沖擊，對小學生思想道德的影響。而小學生好奇心強,辨別是非能力差,網(wǎng)絡就不可避免地對小學生思想品德的良好發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。但是家庭教育在孩子的思想品德形成和發(fā)展方面,存在著很多的問題,缺乏科學性。很多家長對孩子學習成績過分關注,而對孩子是否有孝心、同情心,是否誠實、樂于助人、勤儉節(jié)約、刻苦耐勞等不太在意。二是有的父母脾氣比較粗暴,孩子犯了錯不問是非就是一頓暴打。 長期以來，小學在全面實施素質(zhì)教育中，為贏得社會、家長對教育質(zhì)量的認可，把主要的精力、措施放在抓文化課的傳授上，至于學生的思德教育雖說平常也在抓，但只是要求提的多，必要的檢查、督促評價與考核措施少，久而久之，德育就成了一種形式。以分數(shù)作為評價學生的惟一標準,使得相當多的學生成績不好的學生對分數(shù)過敏,在學習中產(chǎn)生挫敗感,自尊心受到傷害,因此他們便本能地學會掩飾自己力不從心的缺憾,甚至不惜采取考試作弊、抄寫他人作業(yè)等方法,也不同程度促成兒童不健康人格的傾向。市場經(jīng)濟體制
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