【正文】 掌上明珠”，呵護(hù)備至，甚至于嬌慣、溺愛，從而使他們依賴性強(qiáng)、心理承受能力脆弱、缺少抗挫折和自立的能力。同時(shí)積極扶持和發(fā)展有利于少年兒童身心健康的媒介節(jié)目與內(nèi)容,例如舉辦大型勵(lì)志書籍、優(yōu)秀影視作品展等,多宣傳和諧正義,凈化社會(huì)環(huán)境,這是搞好德育工作的前提。能尊重孩子的人格興趣愛好。 對(duì)兒童進(jìn)行思想道德教育,是教育的重要組成部分。它可以概括為“硬環(huán)境”與“軟環(huán)境”兩大方面。不允許把兒童、少年特別是青年放在一種‘思想無菌 室’里進(jìn)行教育，使他們閉眼不看周圍生活中的缺點(diǎn)。 親其師，才能信其道，建立良好的師生關(guān)系是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。 第四,提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。 一個(gè)孩子從降生到完全獨(dú)立進(jìn)入社會(huì)，有三分之二的時(shí)間是在家中度過的，家庭德育在培養(yǎng)學(xué)生的思想基礎(chǔ)方面，特別是在早期教育中起著學(xué)校和社會(huì)教育難以起到的作用。 他們?yōu)榧依锏纳钯Y金而辛勞的干活，會(huì)說無瑕太注重孩子的生活空間和思想問題，只要好好學(xué)習(xí)，別的就全部聽之任之。3 人際交往和社交方面家庭條件的優(yōu)越導(dǎo)致部分小學(xué)生有講吃講穿的不良習(xí)慣，平時(shí)花錢和其它浪費(fèi)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。絕大多數(shù)小學(xué)生熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，并愿意在各項(xiàng)活動(dòng)中為集體爭(zhēng)光，維護(hù)集體榮譽(yù)。所以,加強(qiáng)小學(xué)生思想道德教育是保障我國教育目的得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，是兒童健康成長(zhǎng)的條件和保證，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。在公共場(chǎng)所他們能自覺遵守紀(jì)律，常常有熱情維護(hù)法規(guī)、法紀(jì)的事跡，得到人民群眾贊揚(yáng)。這就導(dǎo)致他們勞動(dòng)觀念淡薄，養(yǎng)成了缺乏勞動(dòng)的習(xí)慣。這樣他們就更加萎靡不振或者只知道玩卻沒有追求。有的學(xué)生在學(xué)校集體正當(dāng)活動(dòng)中找不到樂趣，在集體中找不到知音，而喜歡特殊群體的活動(dòng)，或網(wǎng)吧游戲，或“哥們”吃喝玩樂，這些學(xué)生識(shí)別能力差、正邪不辨，容易同校內(nèi)外“問題少年”交友和結(jié)伴，與老師和同學(xué)疏遠(yuǎn)甚至對(duì)立，他們極易被社會(huì)上的邪惡勢(shì)力欺騙和利用。身心健康方面社會(huì)影響而小學(xué)生好奇心強(qiáng),辨別是非能力差,網(wǎng)絡(luò)就不可避免地對(duì)小學(xué)生思想品德的良好發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)過分關(guān)注,而對(duì)孩子是否有孝心、同情心,是否誠實(shí)、樂于助人、勤儉節(jié)約、刻苦耐勞等不太在意。 長(zhǎng)期以來，小學(xué)在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，為贏得社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育質(zhì)量的認(rèn)可，把主要的精力、措施放在抓文化課的傳授上，至于學(xué)生的思德教育雖說平常也在抓，但只是要求提的多，必要的檢查、督促評(píng)價(jià)與考核措施少，久而久之，德育就成了一種形式。少數(shù)教師本身的師德欠缺、人格不良、行為不當(dāng)、榜樣不正等問題也很嚴(yán)重。 作為小學(xué)思想品德教育者要重視與學(xué)生接觸, 當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)的時(shí)候不是一味地苛責(zé)，而是寬容、理解和幫助從而引起情感上的共鳴,進(jìn)而履行思想品德方面的要求與教育。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。教師要重視學(xué)生的情感教育,善于與學(xué)生交朋友,用情感去感染教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的情感交流環(huán)境。教師人格、學(xué)識(shí)、風(fēng)貌以良好的師德師風(fēng)來體現(xiàn)，教師的思想道德素質(zhì)影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，“身教重于言教”嘛!我們要不斷用新思想，新知識(shí)，新技術(shù)充實(shí)自己，完善教學(xué)技巧和方法；不斷調(diào)整自己的心理素質(zhì)；不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)使自己更能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，始終站在文化的前沿，疏導(dǎo)文明行進(jìn)的方向?！庇捎趯W(xué)校環(huán)境具有較強(qiáng)的選擇性、