【正文】 大懂得心理健康教育，往往錯(cuò)把心理問(wèn)題當(dāng)作道德品質(zhì)問(wèn)題，只會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的批評(píng)、訓(xùn)斥、命令，甚至懲罰、處分，沒有真正解決問(wèn)題，這就更加危險(xiǎn)。如同“問(wèn)題少年”交朋結(jié)伙打群架，搶劫低年級(jí)學(xué)生的錢物，收“保護(hù)費(fèi)”，到工廠、企業(yè)偷竊物品，破壞學(xué)校紀(jì)律，危害社會(huì)治安等。少數(shù)小學(xué)生在遵守社會(huì)公德、交通法規(guī)、公共場(chǎng)所紀(jì)律、愛護(hù)環(huán)境花草樹木等方面，還只能“從眾”不能“慎獨(dú)”，總需要?jiǎng)e人的監(jiān)督。極少數(shù)學(xué)生的精神、文化生活環(huán)境也讓人憂慮，如家里有信教的親人或有家人參與傳銷、賭博的、出入網(wǎng)吧、接觸不良的影視文藝作品和社會(huì)不正之風(fēng)。 小學(xué)生因?yàn)槟挲g小、經(jīng)驗(yàn)少還沒有學(xué)會(huì)與人交往，他們?cè)诮煌腥绻胁蝗缫獾氖虑榫统３Ｓ写煺鄹?、失敗感。學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣密切相關(guān)、相互影響。他們積極競(jìng)爭(zhēng)班干部，各種活動(dòng)千方百計(jì)表現(xiàn)才能，渴望成功，渴望得到鍛煉。他們自信心強(qiáng)，接納自我，關(guān)心自我，對(duì)未來(lái)前途充滿希望，充滿追求；3遵紀(jì)守法、文明禮貌。通過(guò)調(diào)查，一方面了解到當(dāng)代小學(xué)生積極、主動(dòng)、健康發(fā)展的思想品德脈絡(luò)，堅(jiān)定了做好校學(xué)生德育工作的信心；另一方面也發(fā)現(xiàn)了一些帶有傾向性的、不容忽視的問(wèn)題，增強(qiáng)了改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作的緊迫感。 德育在兒童全面發(fā)展教育中,起著定向的作用。關(guān)鍵字： 思想品德 為了深入了解我學(xué)校新學(xué)生思想品德發(fā)展的狀況從而加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)德育工作，我校組織了小學(xué)德育狀況調(diào)查，調(diào)查采取問(wèn)卷、走訪、座談等方式深入到學(xué)校、課堂、家庭、社區(qū)，全面了解小學(xué)生思想品德狀況，把握思想脈絡(luò)，分析形成原因，研究工作對(duì)策。他們關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，也關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展，渴望為社會(huì)作貢獻(xiàn)；注重個(gè)人發(fā)展，大多數(shù)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生都有自己的遠(yuǎn)大理想，強(qiáng)烈的成才愿望。追求成功，勇于探索。2學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度方面學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動(dòng)力是他們今后充分發(fā)展的隱憂；還要極少數(shù)學(xué)生由疲于應(yīng)付師長(zhǎng)督管的被動(dòng)狀態(tài)發(fā)展到學(xué)習(xí)落后和放棄，最終成為厭學(xué)生、流失生。 大部分小學(xué)生參加學(xué)校的活動(dòng)還沒有真正形成樂(lè)趣，只是盲目地跟風(fēng)和好玩，沒有主動(dòng)性和積極性，需要教師特別關(guān)注。真正記在心里自覺做到的是少數(shù)；不求甚解、“要我做我就做”的是多數(shù)，還有少數(shù)學(xué)生不在乎、不理會(huì)，我行我素。 小學(xué)生中已經(jīng)產(chǎn)生了個(gè)別無(wú)視學(xué)校紀(jì)律、國(guó)家法規(guī)，染上了壞行惡習(xí)的人。這些不良心理如果得不到及時(shí)教育矯正，發(fā)展下去，那是很危險(xiǎn)的。這與我們的社會(huì)、家庭、學(xué)校教育還存在諸多消極影響和不科學(xué)不得力的有關(guān)，主要有：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型和多元化導(dǎo)致某些領(lǐng)域滋生了道德缺失、誠(chéng)信缺失以及拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義、官僚主義、以權(quán)謀私、貪污受賄等消極現(xiàn)象,這些不利因素都在潛移默化地侵蝕著不諳世事的小學(xué)生?！熬W(wǎng)絡(luò)本該是一個(gè)思想自由馳騁的世界,但是這五彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)世界并不是真正的世外桃源,也并不是一池清水,在它絢麗多姿的背后涌動(dòng)著洶涌的暗流，這對(duì)小學(xué)生的思想品德有強(qiáng)烈的沖擊。 。學(xué)校片面追求高升學(xué)率的同時(shí)也導(dǎo)致師愛缺乏，教育不講民主平等，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、尊重，尤其是對(duì)后進(jìn)生、單親生、學(xué)困生、貧困生，沒有應(yīng)有的特殊關(guān)懷。 四、解決問(wèn)題的對(duì)策 (二)完善家庭思想品德教育的環(huán)境。要營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行,切忌把那些不利于孩子成長(zhǎng)的思想觀念、生活方式以及不健康的娛樂(lè)活動(dòng)帶進(jìn)家庭。 (三)提高學(xué)校思想品德教育的實(shí)效性?！芭钌橹?，不扶而直”，形象地說(shuō)明了環(huán) 境的重要作用。蘇霍姆林斯基指出：“教師必 須對(duì)學(xué)生講真話。其次，教師在備課中，要敢于面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象并加以 認(rèn)真分析。教師要熱愛學(xué)生,教書育人,為人師表。一是對(duì)學(xué)生人格的尊重。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神