【正文】 出選擇。一、強化素質(zhì)教育，把德育教育放在重要位置。、體、美藝術(shù)教育課方面調(diào)查結(jié)果顯示，%的學生參加音、體、美等藝術(shù)教育課，說明學校重視學生全面發(fā)展，少有占用音、體、美課堂。努力形成家庭、學校、社會三方結(jié)合的道德教育網(wǎng)絡(luò)，盡力保證未成年人的道德品質(zhì)得到的健康發(fā)展。教育他們文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)；建立學校、家庭和社會輔導相聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)體系，來加強和改進青少年的思想道德現(xiàn)狀。例如：請先進模范，校外輔導員到校作公德報告，用生動事例來激發(fā)學生道德情感；引導學生參加社會實踐、體驗教育，培養(yǎng)他們審美鑒賞能力和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，使之道德水平不斷提高；品德和班會課上，采用討論、故事演講、心理短劇、角色扮演等活動方式，向?qū)W生進行教育。在教育學生時，不應該挫傷他的自尊。一個熱情大方，有交往能力的孩子，是受人喜歡的，其心理必然是開朗、愉快的?，F(xiàn)代社會人們的工作和生活節(jié)奏都較緊張，時間顯得十分寶貴。即從自己孩子的遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境、學校和社會教育實際水平出發(fā)，從孩子的智力、性格、愛好、個性、體力等方面出發(fā)，客觀地、實事求是地提出切實可行的目標定位。小學生處在這樣的環(huán)境中，由于他們的世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強，加之客觀現(xiàn)實的錯綜復雜，因而他們對事物的認識往往顯得偏狹，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認識的混亂。學生感受到理想與現(xiàn)實反差大，產(chǎn)生道德取向的迷茫，嚴重影響了學生正確道德觀的確立。這與社會主義核心價值體系的基本道德觀念和行為準則極不相稱，必須引起我們高度重視。他們認為勤儉節(jié)約過時了，只有闊氣，才被人瞧得起，于是，在同學間常攀比誰家房子大、誰家最有錢，攀比風較為嚴重。我對三年級小學生道德取向進行問卷調(diào)查和個別訪談，內(nèi)容涉及到學生的道德認識、道德情感、道德行為等方面。加強對社會普遍關(guān)注的道德熱點問題的引導,提高未成年人的識別能力和判斷分析能力。3．凈化社會環(huán)境嚴格禁止一些非法出版物的發(fā)行，讓孩子少接觸一些暴力、兇殺、淫穢的影片。這時最好的教育方法就是老師自己打掃，用自己的行動來教育學生。再如，在指導學生如何養(yǎng)成良好行為習慣方面，老師不僅向?qū)W生提出了字少、句短、易記的行為規(guī)范要求，而且進行嚴肅嚴格的基本訓練。我們要寓理以情，以情動人；要借助環(huán)境的陶冶，情景的感染，活動的激勵，正像人們常說得那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”，通過潛移默化來達到教育的目的。如果家庭遇到不幸或父母離異，不健全的家庭可能會影響對孩子的關(guān)心和愛護。那如何培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)，我們通過結(jié)合平時的日常教育和教學，進行了分析和總結(jié)。但是，從德育心理學、發(fā)展心理學及活動理論的角度來看，它們存在著明顯的不足和片面性：①傳統(tǒng)的德育雖然在內(nèi)容上顧及到了學生的年齡特征，能逐步做到由淺入深，但是在方法方式上卻忽視了學生品德心理發(fā)展特點。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，訓練學生“學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造、學會生活、學會審美、學會健體”。全面提高學生道德素養(yǎng)，是一動態(tài)過程，是循序漸進，不斷提高的過程。⑵從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。調(diào)查顯示，17%的人極少和父母溝通，對父母偶爾問問在校的學習情況或每天上學時媽媽總是說：“路上注意安全”等言語感到太羅嗦；19%的同學遇到長輩或老師時不打招呼或假裝沒看見；遇到同學或他人有困難時，15%的同學不會去幫忙；25%的同學在學校組織的“手拉手、獻愛心”的捐款活動中，認為毫無興趣，敷衍了事；20%的同學在校園看到垃圾或看到有人亂扔果皮紙屑時，會視而不見；14%的同學在學校需要他們參加義務(wù)勞動時的態(tài)度是不參與。另一調(diào)查顯示，有2%的人在參加升旗儀式時在想別的事。針對當前德育工作出現(xiàn)的新的形勢，新的問題，新的事物，進行德育的新探索，調(diào)整德育的內(nèi)容、方法、手段等。不斷創(chuàng)新德育的內(nèi)容和方法。學生希望多彩的生活。二、問卷調(diào)查的情況分析問卷調(diào)查結(jié)果表明：小學生的思想道德建設(shè)取得明顯成效，熱愛祖國、勤奮學習、遵紀守法、文明禮貌是小學生精神世界的主流。一是教育內(nèi)容的維度，涉及到理想信念、價值取向、公德意識、文明禮貌、遵紀守法等方面。價值取向積極：問卷中有一題是“.當看到一位陌生的老奶奶一個人上梯坎走路很吃力”，大多數(shù)學生“扶奶奶走過去，再去上學”“ 你在學校會主動擦黑板、掃地等活動嗎？”選擇“會”并從不同的角度反映了學生對積極、正確人生價值和道德價值的追求。學生的心理隨著年齡的增長在變化、發(fā)展，自我意識在逐步加強。有針對性的深化師德教育。三、調(diào)查依據(jù)義務(wù)教育《品德與社會》課程標準提出“以育人為本，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體價格，立足于兒童生活，促進兒童良好品德的形成和社會性發(fā)展。這些問題在我們廣大農(nóng)村學校尤為突出，必須采取有效措施切實加以解決。，注重德育的實效性。同時為高效形成學生的道德能力，促進學生的生命發(fā)展，也有賴于這些學習方式的推行。導致在孩子的心目中形成一種印象：道德教育實際就是道德規(guī)范的識記而已。在他們的生活里體會到的是日新月異的變化，豐富的物質(zhì)生活是他們努力學習的動力，也有可能成為他們誤入歧途的根源，因此適時的引導對于加強學生的道德規(guī)范有很重要的作用。他們在家大都是重點保護對象，習慣于衣來伸手、飯來張口的生活，結(jié)果導致了他們動手能力極差，不能吃苦，且心理素質(zhì)也很差，經(jīng)不起一小點的挫折。（二）社會一些壞風氣的影響近些年來，社會上一些人趁改革之機，把一些不健康的東西傳播起來，如賭博（包括一些電子游戲機），它將導致一些青少年學生犯罪；販賣黃色淫穢書刊、播放黃色錄像帶、以及影視屏幕上形形色色的不健康鏡頭，都會使未成年學生受到影響，特別是心靈受到污染，有些學生無心念書，有些學生過早成熟，有些甚至犯罪。比如，學生到了三年級，自我表現(xiàn)欲望增強，有的想當個小干部，展示自己的管理才能；有的會畫畫，想展示自己的繪畫才能；有的善于表達，想給大家講故事等。（二）雪中送炭——機會德育1． 善于捕捉生活細節(jié)，對學生進行道德教育 比如，針對有些同學還沒有養(yǎng)成把垃圾扔進垃圾桶的習慣，在品德課課堂上，組織學生表演《豬八戒與西瓜皮》，這樣就更容易讓學生理解和有深刻的印象；教師自己在上課以后，把教學用具都要擦干凈放回遠處，用自己的身體力行來教育學生。以身作則，為子女做出良好的榜樣。我們在重視愛國主義常規(guī)教育的同時，重點要求孩子“孝父母、愛他人、護環(huán)境”。加強和改進小學生思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。缺乏感恩：在“孝敬父母”道德取向中，80％學生不知父母生日，選擇了“父母養(yǎng)育我是應該的”。小學生的知與行存在嚴重脫節(jié)，道德意識與道德行為不吻合，道德觀念滑坡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%家長最關(guān)心的是孩子身體，而道德教育卻只字不提。應試教育帶來了教育內(nèi)容和方式的蒼白，孩子失去了學習快樂和憧憬同時老師也是和孩子接觸時間最多的人，是孩子最崇拜的人，老師的一言一行不應該挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊，但很多教師對學生懷有深深的愛，卻往往恨鐵不成鋼，但有時動機雖好，教育方式卻是反教育的。二、小學生道德缺失的幾點對策小學生道德缺失問題是學校、家庭、社會及個體遺傳等多種因素綜合作用的結(jié)果，因此要改善其心理健康狀況，就必須建立家庭、學校、社會“三位一體”的健康教育模式，針對不同小學生人群的不同特點，采取形式多樣的心理教育措施，方式上變被動治療為主動預防，幫助其提高心理素質(zhì)，形成正確道德取向。“嚴愛結(jié)合”，即讓孩子從父母的身上得到溫暖，得到愛的體驗。（3）家庭輔導應注意：①教育孩子正確對待成功與失敗。⑤讓孩子多在生活的風浪中自我搏斗，父母要幫助孩子在風浪中經(jīng)受鍛煉。尊重與理解也就是對學生的肯定，只有得到肯定，才會有前進的動力，才會以愉悅的心情努力學習。營造良好的社會氛圍小學生不是封閉在一個真空的環(huán)境里，小學生生活在這個世界上，不可避免要與社會接觸，要讓孩子有一個健康的心理就要為孩子營造一個良好的社會氛圍：要凈化社會環(huán)境，讓正確道德取向走進和諧社會。從學校內(nèi)部來說不僅要有清新、整潔、優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，而且還要創(chuàng)設(shè)尊重、理解、信任的心理環(huán)境，使學生在潛移默化中發(fā)展積極情感，增強適應能力和耐挫折能力，提高心理健康水平。二、樣本分析（一）學生答題情況：有社會主義核心價值觀方面100%的學生能完全背誦社會主義核心價值觀，95%的學生能分清社會主義核心價值觀國家層面、社會層面、個人層面的內(nèi)容。（二）、原因分析從以上5個方面看，學生有一定的思想道德標準，且這些標準符合公民道德綱要提出的基本要求，但是問卷反映出的一些問題不容樂觀。三、舉行經(jīng)常性的、豐富多彩的校園文化活動和公益活動，為學生創(chuàng)造更多與他人接觸交往和共處的機會，使孩子們在活動中融入集體，學會交往，進行自我教育和自我心理調(diào)適。填寫方法：1．請按自己的實際情況如實填寫，并在選項前打“√”，勿與他人討論。你是否同意這種觀點？A．同意 B．不同意 C．說不清19．任課老師生病住院了，你會： A．主動到醫(yī)院去看望B．有同學組織去，自己才去 C．想去，但怕同學說閑話 D．沒有考慮20．在街上遇到曾經(jīng)教過你的老師，你會： A．上前主動問好B．他（她）招呼我，我才招呼他（她）C．想辦法避開21．你能準確說出父母的生日嗎？A．能夠 B．不能夠 22．考試時，有一題難住了你，這時你會：A．偷看同學的試卷 B．干脆放棄 C．自己思考解決 D．偷偷翻書看23．你買東西時，如果售貨員多找了錢，你會： A．主動退還 B．不聲不響地走開 C．售貨員發(fā)現(xiàn)了就退還給他24．你一個人在教室里，看見地上有一支漂亮的鋼筆，又不知是誰的，你會怎么做？A．上交老師 B．想拿走，但想到不是自己的，又放回去C．拿來自己用 D． 不管它25．上學路上，遇到一位盲人想過馬路，這時已經(jīng)臨近上課時間，你會：A．把他送過馬路，再去上學 B．裝著沒 看見C ．怕遲到，決定以后再幫助26．本班同學與別班同學發(fā)生了嚴重沖突，矛盾還可能激化。你認為：A．自己做得好的有（按順序排出前三位的番號）： B．自己還需要改進和加強的有（按順序排出前三位的番號）：61．①軍訓；②參觀訪問；③郊游野營；④文藝聯(lián)歡；⑤體育競賽；⑥公益勞動；⑦興趣小組；⑧科技活動等。熱愛祖國意識強。從問卷調(diào)查看，學生希望多彩的校園，豐富的生活，希望全面提高自己的素質(zhì)。德育的內(nèi)容和方法應該貼近學生實際，走進學生的心靈世界，提高德育的說服力，教育力和感染力。93%的學生在學習上遇到困難時能獨立思考，自己解決。89%的學生愿意參加集體活動，樂意為集體出謀劃策。聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織把“學會交往”作為衡量人才的一個標準，足以說明當合作成為完成各項工作的必需時，社會交往就是能力的一種體現(xiàn)。二、開設(shè)心理健康課程或建立心理咨詢室，對學生和家長開放，解決孩子成長過程遇到的心理問題和困惑。（）