【正文】 有時候覺得自己像個神經(jīng)病。蘇霍姆林斯基指出：“教師必 須對學生講真話?！芭钌橹?，不扶而直”，形象地說明了環(huán) 境的重要作用。要營造良好的家庭環(huán)境,家長應時刻注意自己的言行,切忌把那些不利于孩子成長的思想觀念、生活方式以及不健康的娛樂活動帶進家庭。 。社會主義市場經(jīng)濟體制的轉型和多元化導致某些領域滋生了道德缺失、誠信缺失以及拜金主義、享樂主義、極端個人主義、官僚主義、以權謀私、貪污受賄等消極現(xiàn)象,這些不利因素都在潛移默化地侵蝕著不諳世事的小學生。這些不良心理如果得不到及時教育矯正，發(fā)展下去，那是很危險的。真正記在心里自覺做到的是少數(shù)；不求甚解、“要我做我就做”的是多數(shù)，還有少數(shù)學生不在乎、不理會，我行我素。2學習習慣和態(tài)度方面追求成功，勇于探索。 為了深入了解我學校新學生思想品德發(fā)展的狀況從而加強和改進小學德育工作，我校組織了小學德育狀況調(diào)查，調(diào)查采取問卷、走訪、座談等方式深入到學校、課堂、家庭、社區(qū)，全面了解小學生思想品德狀況，把握思想脈絡，分析形成原因，研究工作對策。 德育在兒童全面發(fā)展教育中,起著定向的作用。他們自信心強，接納自我，關心自我，對未來前途充滿希望，充滿追求；3遵紀守法、文明禮貌。學習效果和學習成績與學生的學習態(tài)度和習慣密切相關、相互影響。極少數(shù)學生的精神、文化生活環(huán)境也讓人憂慮，如家里有信教的親人或有家人參與傳銷、賭博的、出入網(wǎng)吧、接觸不良的影視文藝作品和社會不正之風。如同“問題少年”交朋結伙打群架，搶劫低年級學生的錢物，收“保護費”，到工廠、企業(yè)偷竊物品，破壞學校紀律，危害社會治安等。網(wǎng)絡是一個魚龍混雜,瑕瑜并存的虛擬世界。 首先是家長教育意識淡薄,重智力投資,輕思想道德教育。更有甚者，有的教師對他們只有成見、偏見、歧視、排斥、打罵懲罰；學生沒有發(fā)表意見、述說心里話的機會和權利。 第二,創(chuàng)建文明的校園環(huán)境。只有這樣，教師才可能在課堂教學中不躲躲閃閃，積極引導學生正確理解一些社會現(xiàn)象。 平等的師生關系要求教師尊重、信任每一位學生。這主要表現(xiàn)在兩個方面。這就要求學校要重視師資隊伍建設,努力提高教師政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。教師對自己所講授的道德認識堅定，才 能不被復雜的社會現(xiàn)象所動搖，才有可能以理服人。在現(xiàn)實生活中,如果道德規(guī)范過于“理想化”,那么這種道德就會很脆弱,甚至很虛假,會使得大多數(shù)學生表里不一,實際行為處于很低的道德水平,品德知識掌握了很多,但是行為卻依然缺乏品德。市場經(jīng)濟體制的確立,社會競爭的日趨激烈,促使教育對功利的追求不斷加劇。 社會因素通過不健康的影視、錄像、文學作品、廣告等在侵蝕未成年人的思想；通過網(wǎng)絡對小學生思想的沖擊，對小學生思想道德的影響。 為什么小學生思想品德會存在這些問題?雖然現(xiàn)在的學生有著某些成長的有利條件，但是他們沒有也不可能生活在一塵不染的環(huán)境里。學習不自覺不主動，不講究學習方法，沒有形成興趣愛好。主要表現(xiàn)在：熱愛祖國，關心國家大事，有較強的社會參與意識。 教育二、小學生思想品德的健康表現(xiàn)他們不但學習課本上的知識更積極參加實踐，熱心創(chuàng)造，尋求發(fā)展自己的特長和智能優(yōu)勢。他們選擇朋友的能力還老師長的引導和教育。一旦無人看見就時有違紀的現(xiàn)象。四、影響小學生思想品德的因素 但是小學生的心理不成熟,決定了外在教育的重要性,特別是家長的思想作風、行為習慣、言行舉止等對小學生產(chǎn)生著一種“榜樣”和示范性作用,所以父母有意識地培養(yǎng)兒童具有良好的思想道德和行為習慣,形成其良好的道德人格,不僅有利于學校開展良好的品德教育,更有利于整體國民素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在的孩子，是父母的“