小學(xué)生思想品德存在的問題與對策-文庫吧
2025-03-31 04:33 本頁面
【正文】 不良習(xí)慣，平時花錢和其它浪費(fèi)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。這種習(xí)慣長期下去勢必會影響他們的健康成長。2學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度方面 我們根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生的聽課、作業(yè)、預(yù)復(fù)習(xí)、實踐、知識的吸取和運(yùn)用等方面的情況的分析中了解到現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。只有少數(shù)人能夠態(tài)度端正積極主動地學(xué)習(xí)，能以學(xué)習(xí)為樂趣并創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生基本停留在單純接受性、記憶性水平上，只是被動的接受知識。學(xué)習(xí)不自覺不主動，不講究學(xué)習(xí)方法，沒有形成興趣愛好。學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動力是他們今后充分發(fā)展的隱憂；還要極少數(shù)學(xué)生由疲于應(yīng)付師長督管的被動狀態(tài)發(fā)展到學(xué)習(xí)落后和放棄，最終成為厭學(xué)生、流失生。學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣密切相關(guān)、相互影響。少血學(xué)習(xí)嚴(yán)重被動和厭學(xué)的學(xué)生，對自己的長處和潛能并不知道，只是盲目地悲觀，對自己的發(fā)展喪失信心。這樣他們就更加萎靡不振或者只知道玩卻沒有追求。學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)業(yè)成績是與學(xué)生的理想志向密切相聯(lián)、互相影響的。少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重被動和厭學(xué)的學(xué)生，對自己的潛能優(yōu)勢和長處毫不知曉，對自己的發(fā)展完全喪失信心，于是造成他們萎靡不振或者只求享受、玩樂，毫無志向可言。3 人際交往和社交方面 小學(xué)生因為年齡小、經(jīng)驗少還沒有學(xué)會與人交往，他們在交往中如果有不如意的事情就常常有挫折感、失敗感。他們選擇朋友的能力還老師長的引導(dǎo)和教育。還有極少數(shù)學(xué)生因心理和個性等原因在同學(xué)交往中，會遭遇冷板凳的處境，長期這樣下去勢必會影響他們健康成長，這也需要教師家長給予特別的關(guān)懷幫助。 大部分小學(xué)生參加學(xué)校的活動還沒有真正形成樂趣，只是盲目地跟風(fēng)和好玩，沒有主動性和積極性，需要教師特別關(guān)注。極少數(shù)學(xué)生的精神、文化生活環(huán)境也讓人憂慮，如家里有信教的親人或有家人參與傳銷、賭博的、出入網(wǎng)吧、接觸不良的影視文藝作品和社會不正之風(fēng)。學(xué)生長期在這樣的環(huán)境下成長難免會受到污染。有的學(xué)生在學(xué)校集體正當(dāng)活動中找不到樂趣，在集體中找不到知音，而喜歡特殊群體的活動，或網(wǎng)吧游戲，或“哥們”吃喝玩樂，這些學(xué)生識別能力差、正邪不辨，容易同校內(nèi)外“問題少年”交友和結(jié)伴，與老師和同學(xué)疏遠(yuǎn)甚至對立，他們極易被社會上的邪惡勢力欺騙和利用。日常行為方面 小學(xué)生對日常行為規(guī)范存在著懂不懂、做不做、自覺不自覺三個問題。真正記在心里自覺做到的是少數(shù)；不求甚解、“要我做我就做”的是多數(shù)，還有少數(shù)學(xué)生不在乎、不理會，我行我素。少數(shù)小學(xué)生在遵守社會公德、交通法規(guī)、公共場所紀(jì)律、愛護(hù)環(huán)境花草樹木等方面，還只能“從眾”不能“慎獨(dú)”，總需要別人的監(jiān)督。一旦無人看見就時有違紀(jì)的現(xiàn)象。知行不統(tǒng)一，當(dāng)面一套背后一套是遵紀(jì)守法教育的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。 小學(xué)生中已經(jīng)產(chǎn)生了個別無視學(xué)校紀(jì)律、國家法規(guī)，染上了壞行惡習(xí)的人。如同“問題少年”交朋結(jié)伙打群架，搶劫低年級學(xué)生的錢物，收“保護(hù)費(fèi)”，到工廠、企業(yè)偷竊物品，破壞學(xué)校紀(jì)律，危害社會治安等。這些學(xué)生人數(shù)雖少，影響極壞，挽救和轉(zhuǎn)化這些學(xué)生任務(wù)艱難，責(zé)任重大。身心健康方面 小學(xué)生的心理健康令人憂慮，有些小學(xué)生中存在任性、孤僻、自卑、多疑、恐懼、嫉妒、報復(fù)、暴戾等不良心理和心理障礙。這些不良心理如果得不到及時教育矯正，發(fā)展下去，那是很危險的。而當(dāng)前我們的教師、家長多數(shù)還不大懂得心理健康教育，往往錯把心理問題當(dāng)作道德品質(zhì)問題，只會進(jìn)行簡單的批評、訓(xùn)斥、命令，甚至懲罰、處分，沒有真正解決問題，這就更加危險。四、影響小學(xué)生思想品德的因素 為什么小學(xué)生思想品德會存在這些問題?雖然現(xiàn)在的學(xué)生有著某些成長的有利條件，但是他們沒有也不可能生活在一塵不染的環(huán)境里。這與我們的社會、家庭、學(xué)校教育還存在諸多消極影響和不科學(xué)不得力的有關(guān)，主要有：160
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