小學生思想品德存在的問題與對策-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。良好師生關(guān)系的建立需要師生雙方的共同努力,但起主導作用的是教師對待學生的態(tài)度。教師的思想道德、言行舉止、時時刻刻都在學生中起著潛移默化的作用。學生對于教師的真話和 假話是非常敏感的，所以必須使整個教育過程充滿真實的氣氛。學校應(yīng)注意育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，使學生在耳濡目染、潛移默化中受到思想品德的熏陶與教育。我們要改變傳統(tǒng)的重智輕德觀念,要充分貫徹國家的“德育優(yōu)先”戰(zhàn)略,堅持德育智育兩手都要抓,兩手都要硬,擺脫應(yīng)試教育思想的束縛,樹立素質(zhì)教育的觀念,學校領(lǐng)導要重視德育課程的開發(fā),把德育工作落到實處。 (一)通過法律等手段,凈化兒童成長的社會環(huán)境。由于德育理論研究的相對滯后，形成理論與現(xiàn)實的脫節(jié)或錯位，而且德育內(nèi)容 松散、死板、變化性大、教條性強、邏輯性差；另一方面是部分任課教師講授水平不高、教學方法單一、時代 觀念欠缺，使學生難以體會德育課程對人生追求的導航作用，未能滿足學生心態(tài)復雜化、多元化傾向的需求， 從而導致學生對教師認同的減弱，甚至產(chǎn)生逆反心理。缺乏師愛的教育,使得孩子的心靈缺少了養(yǎng)分,因而會出現(xiàn)各種各樣的問題。從而在人們心目中自然而然形成了重智輕德、重成才輕做人的觀念,德、智、體全面發(fā)展便成為一句空話?；蛘呤羌彝ソY(jié)構(gòu)的殘缺,父母離異,父母一方死亡或一方再婚,父母親情緒波動大，把自己的情緒投影到孩子身上，拿孩子當出氣筒 ，使孩子形成自卑、孤僻、好攻擊、脾氣暴躁等性格。 家庭的影響日常行為方面學習狀態(tài)和學業(yè)成績是與學生的理想志向密切相聯(lián)、互相影響的。 我們根據(jù)當前小學生的聽課、作業(yè)、預復習、實踐、知識的吸取和運用等方面的情況的分析中了解到現(xiàn)在的小學生學習習慣不好。在學校勞動也是主動性差，能躲就躲，或者拈輕怕重，還有認為自己勞動就是吃虧餓。調(diào)查也反映了小學生思想品德發(fā)展存在著五個主要的關(guān)鍵性問題，也是本文重點討論的問題。大多數(shù)小學生尊師敬長，師生關(guān)系、親子關(guān)系和諧融洽。 品德與生活，品德與社會課程是新開設(shè)的綜合課程，它的價值在于對學生進行品德教育，促進學生的社會性發(fā)展，是小學階段對小學生進行思想品德教育的主要途徑。.. .. .. ..小學生思想品德存在的問題及對策6一、思想品德教育的重要意義集體意識較強，注重人際關(guān)系的和諧。三、小學生思想品德發(fā)展存在的問題勞動和日常生活方面。若學生從小缺乏集體主義思想和責任心，只想索取不愿付出，缺乏必要的鍛煉和艱苦奮斗精神，他們的發(fā)展將是令人擔憂的。只有少數(shù)人能夠態(tài)度端正積極主動地學習，能以學習為樂趣并創(chuàng)造性學習。少數(shù)學習嚴重被動和厭學的學生，對自己的潛能優(yōu)勢和長處毫不知曉，對自己的發(fā)展完全喪失信心，于是造成他們萎靡不振或者只求享受、玩樂，毫無志向可言。 學校教育存在的問題。家長對學生的要求也體現(xiàn)在高分數(shù)上。此外，社會上商業(yè)文化、經(jīng)濟大潮對學生思想的負面沖 擊，也使學生與嚴肅行教的教師拉開了一段距離。 父母是孩子的第一任老師。 第一,真正把孩子思想品德教育放在不可忽視的位置上。 由于學校環(huán)境具有較強的選擇性、可控性和導向性，因此對中小學生思 想品德的塑造、形成和發(fā)展，有著某種決定性的教育意義?！苯處熑烁瘛W識、風貌以良好的師德師風來體現(xiàn)，教師的思想道德素質(zhì)影響著學生的健康成
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