【正文】 然而，高中生則把“同學(xué)交往”列居德育途徑的首位?？梢姡咧猩容^贊同“說服教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合”的德育方法，主張建立嚴(yán)格的規(guī)章制度并對違紀(jì)者嚴(yán)肅處理；而小學(xué)生則希望教師以贊揚、表彰、獎賞的形式正面引導(dǎo)和教育。因此，教育者應(yīng)在尊重與理解他們的基礎(chǔ)上，以平等、商討的方式，促其加強自我教育、矯正不良行為、完善道德品質(zhì)。德育內(nèi)容中的公民教育對實現(xiàn)中小學(xué)生個體社會化、把不諳世事的孩子培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)、積極進取的社會型人才，有著十分重要的意義。但隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟的推進，學(xué)生的思想品德日趨向多元、多向、多變方面發(fā)展，再加上有的學(xué)校重智、輕德、忽體、片面追求升學(xué)率，而致少數(shù)學(xué)生偏離了思想品德教育的正確軌道。六是得分率在０．２層級的，主要是“對談戀愛的態(tài)度”和“對怪異裝扮的態(tài)度。可見，絕大多數(shù)學(xué)生在考風(fēng)考紀(jì)、學(xué)業(yè)成績方面保持了比較理性的態(tài)度，對有悖公平競爭的作弊現(xiàn)象十分反感。過去曾有人斷言，伴隨改革開放的深入和市場經(jīng)濟的推進，中學(xué)生政治觀念將愈益淡薄，參與意識漸趨“冷漠”甚至患上“政治冷血癥”。由表４可見，小學(xué)生自身（內(nèi)部）對思品典型問題的認(rèn)識與態(tài)度可分為四個層次：一是得分率在０．８層級的，由高至低依次是：對考試作弊的態(tài)度、對雷鋒和賴寧的態(tài)度、報效祖國的志向、為病人或災(zāi)區(qū)募捐、關(guān)心國家大事、參加班級活動。此外，由表３可見，在愛國思想、時政態(tài)度、自信心、英雄觀方面，小學(xué)生與高中生差異不大。限于篇幅，本文只從中挑選了１３個典型問題，運用統(tǒng)計學(xué)理論和電子計算機進行了量化處理與比較分析。隨著科技的發(fā)展、社會的進步，一切都朝向人性化之路發(fā)展，教育將越來越受到重視，教育的潛力將一天天被挖掘出來，小學(xué)生思想道德建設(shè)已經(jīng)提升到了一個新的高度，它正漸漸將每個孩子的心靈的潛力挖掘出來，隨著《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成人思想道德建議若干建議》的頒布，學(xué)生思想道德領(lǐng)域的研究與實驗，學(xué)習(xí)思想道德建設(shè)將漸漸科學(xué)化、人文化。） ●合格——能做到本年級的行為表現(xiàn)的《標(biāo)準(zhǔn)》及特加《標(biāo)準(zhǔn)》二顆星。評定以過程評價和定性評價為主，做好學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況記載，期末進行綜合評定。其影響是極其深刻的，它將為孩子將來關(guān)注人類可持續(xù)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 喜愛活動是學(xué)生的天性。 從《中華經(jīng)典誦讀本》開始，從陳伯吹、鄭淵潔等的童話到秦文君的校園系列，從名揚四海的《安徒生童話》、《格林兄弟》等，到我國的四大古典名著，都在學(xué)生長長的閱讀目錄中。這是一個不爭的事實。 （3）豐富傳統(tǒng)道德文化的空間 我們要經(jīng)常性地組織學(xué)生參觀博物館、文化館、圖書館及一些古城建筑，觀看電影、電視，閱讀書籍，采訪社會文化名流，與他們傾心交談。拓展德育的地理空間傳統(tǒng)德育的地理空間也是十分得狹小，課堂局限了學(xué)生道德生命的自由生長。因此，我們的德育，必要時理應(yīng)走出課堂、走出學(xué)校，走向更為廣闊的空間。 問：你認(rèn)為最令人難以容忍的是什么？ 答：沒有志氣，游手好閑。任何事情如果涉及到兒童本人，必須認(rèn)真聽取兒童的觀點和意見。 為此，我們圍繞德育的總目標(biāo)，制定各學(xué)年段校園生活規(guī)范，有計劃、按階段、持續(xù)性地對學(xué)生進行教育，使“知行合一”培育的過程成為一個多階段、多層次、多程度、依序進行的系統(tǒng)工程。黨的十四屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于加強社會精神文明建設(shè)若干問題的決議：指出：“加強青少年思想道德教育，是關(guān)系國家命運的大事，要幫助青少年樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)良品德。教育擔(dān)負(fù)的更為重要的使命是陶冶人性，鑄造學(xué)生健康飽滿的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行。另一方面，我們也應(yīng)看到有些傳媒和出版商由于利益的驅(qū)使，極力向未成年人傳播和兜售充斥暴力和黃色的音像制品，甚至不健康的卡通畫冊、“口袋書”；有的網(wǎng)吧甚至明遮暗掩誘導(dǎo)未成年人進入網(wǎng)吧，給未成年人成長造成極大危害。可是部分離異的夫妻在這個問題上相互推諉，不管不問甚至虐待孩子。 第二，對孩子嬌生慣養(yǎng)式放任不負(fù)責(zé)任。目前，家庭對孩子的教育存在著諸多的誤區(qū)。 二、新形勢下對學(xué)生道德品質(zhì)形成的影響因素 小學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成，是一個復(fù)雜的全方位的社會系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力。而我也經(jīng)?？吹接械膶W(xué)生會為了少走一點點的路途踏著草坪跨欄而過，哪怕老師平時怎么教育和吩咐也不理會，總得來說：方便！ 這樣的學(xué)生，走上社會后會自覺維護社會公益嗎？ （四）不珍惜社會勞動成果 愛護、保護、珍惜他人勞動和社會勞動成果是現(xiàn)代社會對公民素質(zhì)的基本要求，勤儉節(jié)約歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。倒垃圾的任務(wù)讓“石頭、剪、布”定斷，老師平時教育的無私奉獻精神則拋之腦后。而現(xiàn)在的小學(xué)生，在這方面還相當(dāng)欠缺。③、開辦家長學(xué)校。(二)、做好家庭教育工作聯(lián)系內(nèi)容。環(huán)境育人，學(xué)校的環(huán)境建設(shè)對于人起到了重要的作用，如校園的綠化，美化要有藝術(shù)性，要建立校園德育基地，如校園廣播。 思想品德積分與文化課考核脫軌。家庭成員的關(guān)系。學(xué)生在校園里養(yǎng)成了各種良好的行為習(xí)慣，但是這些強加的“緊箍咒”往往只是禁內(nèi)不禁外，禁明不禁暗。這樣的孩子會形成孤僻、冷漠等不良性格，導(dǎo)致思想品德下降，成績也隨之下滑，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，30名外出務(wù)工家長的學(xué)生，學(xué)習(xí)努力、表現(xiàn)好的有11人，%，表現(xiàn)一般的有10人，占33%，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)差的，愛和社會上閑散人員混的，且經(jīng)常出入游戲廳的有9人，占30%。單親家庭子女問題。 (三)、學(xué)生模仿行為不斷增強，教育面臨著新問題。這種以“自我為中心”的心理取向，使得他們較多地考慮到個人得失，而對他人、對社會的奉獻精神明顯的下降?，F(xiàn)狀調(diào)查分析一、調(diào)查目的與組織實施 現(xiàn)如今，大街上、小巷里，抽煙、喝酒、玩游戲、打群架的孩子舉不勝舉。目的是通過知識的啟迪而使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受你所講的觀點，從而改變其觀念，影響其行為。 （1）掌握學(xué)生思想特點，學(xué)習(xí)品德知識，提高道德認(rèn)識。 （3）消極矛盾學(xué)習(xí)心態(tài)在學(xué)習(xí)中能舉一反三，觸類旁通，分析問題能力強，善于抓住新課的觀點，準(zhǔn)確地進行思考。 學(xué)生主觀方面在教學(xué)中，不注重學(xué)生智力發(fā)展的個別差異，不能因材施教，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一，使學(xué)生對思想品德課教學(xué)過程失去興趣。（1）教師對思想品德課教學(xué)不重視。 這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對在新課中所學(xué)的觀點存在態(tài)度定勢，缺乏信心、心態(tài)過分緊張，處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，教師問一句，他答一句，很少積極參加討論。 （1）在家庭中，不少家長文化素質(zhì)低，不能做出表率榜樣，大人們的言行中夾雜著臟話、粗話、行為不注意，無行中使學(xué)生受到影響，更何況受社會上“金錢至上”的熏陶，使得學(xué)生之間互相攀比，別人有什么，自己也要有什么，家長也疼愛子女，常常嬌慣，以至于形成習(xí)慣。小學(xué)中出現(xiàn)上述問題，是正常的，也是不可避免的。 （3）聯(lián)系生活實際，指導(dǎo)道德行為，強化自我教育意識。 （5）建立建全完善的思想品評價體系。二、調(diào)查小學(xué)生思想品德修養(yǎng)教育現(xiàn)狀(一)、學(xué)生個人意識逐漸強化，集體觀念慢慢淡化。由此反映出，隨著小學(xué)生主體意識的增強，民主平等觀念日益充實，在家庭中他們渴望民主，在學(xué)校里他們積極，參加班級管理，總是希望每一位教師能平等待人。如針對“你的家庭教育屬于哪一種?”這一問題時，調(diào)查顯示選擇“寵愛嬌慣型”%，%，%。父母長期外出務(wù)工，孩子的教育問題。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有的家庭家長一人外出，另一人坐不住，把孩子一人關(guān)在家中，自己外出聊天、打牌、打麻將，又怕孩子打小報告，給孩子用錢封口，或把孩子帶到這些場所，孩子不能學(xué)習(xí)，也無法休息?！凹偃缒惆鄬W(xué)生在校外偷了東西，你們老師是怎樣處理的？”回答“%”。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生接觸媒體太多了，人際交往頻繁了，或多或少有各種社會不良風(fēng)氣的影響，這又給我們教師提出了新問題，怎樣堵住歪風(fēng)邪氣，弘揚正氣。父母教育方式不當(dāng)。 學(xué)校思想教育成敗關(guān)鍵是學(xué)校教育，影響其教育的原因有三點。四、小學(xué)生思想教育應(yīng)做好以下幾方面。 活動育人，學(xué)校和班級要積極組織適合小學(xué)生年齡的教育活動和勞動、社會實踐活動。②、接待校訪，定期開家長會。 一、新形勢下小學(xué)生道德品質(zhì)的特點 今天的小學(xué)生是未來社會主義建設(shè)的接班人，在當(dāng)今市場經(jīng)濟激烈競爭的形勢下，除了要求他們有更高的文化，還需要有更好的素養(yǎng)。 這樣素質(zhì)的未來社會主義建設(shè)接班人，能讓人放心嗎？ （二）自私心過重，與人交往欠缺無私精神 在新形勢下發(fā)展迅速的社會，隨著計劃生育政策的落實與完善、人們生活水平的提高，獨生子女在家庭中的占居著“特殊地位”，加上家長過份的溺愛給學(xué)校的教育構(gòu)成了極大的障礙，“刻苦耐勞、勤儉節(jié)約”等中華傳統(tǒng)美德跟他們漸變遙遠(yuǎn)，在與他人的交往中，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的自私心理。尊重和維護社會公益主要指對公用設(shè)施、公共財產(chǎn)的愛護和保護?，F(xiàn)在小學(xué)生的思想行為真的“成熟”了，生活真的“豐富多彩”了！ 現(xiàn)在的學(xué)生是未來的開創(chuàng)者，祖國的未來將是由他們來譜寫，他們的素質(zhì)將代表著一個國家的形象?？墒俏覀円恍┘议L們卻忽視子女道德教育。這種教育方式的后果是非常有害的：一方面使一部分孩子養(yǎng)成怯懦、膽小怕事、屈從非正當(dāng)壓力的習(xí)慣；一方面使一部分孩子產(chǎn)生抵觸情緒，誘發(fā)逆反心理。對孩子的放任，不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象在單親家庭表現(xiàn)的尤為突出。但也出現(xiàn)了一些令人憂心的問題。有些教師往往多是照搬課本知識對學(xué)生進行強硬的灌輸，對學(xué)生的心理狀況和接受能力考慮較少。把學(xué)生個性、思想道德、能力的培養(yǎng)這一教育的最終目的，用單一的應(yīng)試教育，純粹的功利實用教育所代替和吞沒了。在方法的選擇上，我們結(jié)合不同學(xué)段每個學(xué)生自身的不同情況，采取不同的教育措施，不僅學(xué)校和家庭要形成合力，而且在教育的范圍、廣度和深度上，充分發(fā)揮每位教師自身的教育優(yōu)勢，形成教育的大合力，把“知行合一”要求落實到每一個學(xué)生的生動活潑的發(fā)展上。 為此，我們可以在班里張榜公布1989年聯(lián)合國通過的《兒童權(quán)利公約》。 在班級里，每隔一段時間，教師都要與學(xué)生進行一次平等而充滿愛心的對話?！痹斐蛇@種狀況的原因是多方面的、復(fù)雜的，其中一個重要原因可以歸結(jié)為長期的封閉式的德育。像新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的語文教材，在依然重視培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的基礎(chǔ)上，更多地反映了國家的節(jié)日、禮儀、風(fēng)俗、家庭觀念、奮斗歷史、音樂、戲曲等，其目的是讓學(xué)生了解國家文化，吸收蘊含在課文中的孝親、守時、禮讓、睦禮、公德心等價值觀念。 為此，我們提出“讓每一堵墻壁都在與孩子們對話”，用童心和真情來對待學(xué)生，促使學(xué)生的個性與品德得到自由、健康發(fā)展。 家庭教育是兒童的起點。讀過《安徒生童話》，會讓學(xué)生知道什么是同情，什么是善良；讀過《西游記》，學(xué)生會區(qū)別美、丑、善、惡。傳統(tǒng)的德育往往局限于道德說教，考核也僅看思品課考試成績，這顯然是把德育與智育混淆了。 組織成立 “家教協(xié)會”，每月組織一次專題性的“家教訪談”，在學(xué)校和家長之間架起了一座“家校心橋”。 評定內(nèi)容 （1）道德認(rèn)識是指對已學(xué)知識的初步識記，基本能回答“是什么”、“該怎么做”、“為什么”的問題。（評價方法：平時檢查和期末檢查） ●合格——對本冊已學(xué)知識的初步識記，基本能回答“是什么”、“該怎么做”的問題。（基本能做到的可得一顆★，特別棒的可得二顆★） ★標(biāo)準(zhǔn)對照表。問卷回收率為１００％，有效率為９９％。而高中生平均分高于小學(xué)生平均分的典型問題則依次是：（１）有困難自已克服，即知難而進的自立自強精神；（２）對懲治腐敗的