【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)介紹“早”字的來(lái)歷?！　∥觯喊捶轿唤榻B陳設(shè)，條理清楚；　　“早”字描寫(xiě)生動(dòng)，突出魯迅先生勤奮學(xué)習(xí)的精神?！　≌呼斞傅臅?shū)桌上……像一支小巧玲瓏的火把?！　r(shí)時(shí)早、事事早……奮斗了一生?！　　！　　！　〔贾米鳂I(yè)　　鞏固方法 要求學(xué)生回去運(yùn)用批注方法進(jìn)行課外閱讀。第八課時(shí)《抓住重點(diǎn)讀》課型 實(shí)踐體會(huì)　　教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生能抓住重點(diǎn)讀懂文章，體會(huì)感情?！　≌莆兆ブ攸c(diǎn)閱讀的方法，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，提高閱讀水平。課前準(zhǔn)備 一張寫(xiě)有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住重點(diǎn)閱讀情況　　學(xué)生回顧抓住重點(diǎn)方法?！　〗虒W(xué)過(guò)程 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)　　嘗試激趣　　導(dǎo)入新課 出示課題和短文，讓學(xué)生找出文章重點(diǎn)?！　☆}目：《廬山的云霧》、《七顆鉆石》　　短文：《揠苗助長(zhǎng)》　　組織討論：抓住重點(diǎn)的方法?！　⌒〗Y(jié)：張之洞先生說(shuō)：“讀書(shū)不知要領(lǐng)，勞而無(wú)功。”閱讀時(shí)不知重點(diǎn)，囫圇吞棗，是沒(méi)有效果的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)閱讀。 學(xué)生說(shuō)重點(diǎn)?！　】搭}目猜重點(diǎn)：　　《廬山的云霧》：重點(diǎn)是寫(xiě)廬山云霧的美麗?！　　镀哳w鉆石》：重點(diǎn)有關(guān)七顆鉆石的事　　短文：《揠苗助長(zhǎng)》：拔苗助長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)?！　?討論怎樣抓住重點(diǎn)讀：　　讀思結(jié)合：集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，邊讀邊思?！　〗榻B方法　　體會(huì)文意 介紹方法?！　、僮x題，抓重點(diǎn)提問(wèn)題?！　、谧x文，劃疑難定重點(diǎn)?！　、鬯嘉?，抓重點(diǎn)解問(wèn)題。　　組織閱讀《海底世界》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流?！　〗處熜〗Y(jié)：　?、偈紫仁亲x思結(jié)合　　②其次抓住主要內(nèi)容。　?、圩詈篌w會(huì)思想感情　　學(xué)生學(xué)習(xí)方法　　學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)怎樣抓住重點(diǎn)進(jìn)行閱讀？①讀題，提問(wèn)題：海底世界有什么奇妙？②讀文，劃出景色奇異、特產(chǎn)豐富該怎么理解。③思文，選取典型、抓住特點(diǎn)介紹了海底世界景色奇異、特產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情?！　⌒〗M推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)?！　◇w驗(yàn)嘗試　　感悟方法 出示練習(xí)的短文《草原——可愛(ài)的地方》運(yùn)用方法進(jìn)行練習(xí)　　全班交流，總結(jié)方法?！　〗o閱讀之星頒獎(jiǎng)。 學(xué)生自讀小組說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？　　全班交流總結(jié)方法。　　評(píng)選閱讀之星?！　?shí)踐體驗(yàn)鞏固拓展 布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說(shuō)一說(shuō)你的理解，講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的收獲，讓他們也來(lái)夸夸你。 回去實(shí)踐，并寫(xiě)下你懂得的意思以及閱讀體會(huì)，記在你的讀書(shū)筆記本上。第九課時(shí)《夏洛的網(wǎng)》　　一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)本人物的評(píng)價(jià)。通過(guò)重要情節(jié)的提煉，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夏洛和威爾伯之間關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌。　　享受讀書(shū)樂(lè)趣，激發(fā)讀書(shū)熱情?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　提煉書(shū)本中重要的情節(jié)、語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，體會(huì)“愛(ài)”的主題。　　三、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?dǎo)入新課　　《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)大約有10萬(wàn)多字，你能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)的內(nèi)容？　　用概括的語(yǔ)言敘述一篇課文、一本書(shū)，要抓住重要的人物和重要的事情來(lái)說(shuō)?！　∶勘緯?shū)的封底，都會(huì)有一段話，這段話用了較多的語(yǔ)言敘述了故事的內(nèi)容。以后在選擇書(shū)本閱讀的時(shí)候可以通過(guò)這段話了解故事的主要內(nèi)容?！　。ǘ╅喿x第一章　　威爾伯的存在和小姑娘弗恩有很大的關(guān)系，這里發(fā)生了怎樣的故事？　　爸爸一開(kāi)始打算殺掉“落腳豬”威爾伯，最后決定不殺死它，因?yàn)楦ザ鞯脑?，弗恩說(shuō)了什么呢？　　指名學(xué)生讀一讀弗恩的語(yǔ)言?！　　罢?qǐng)不要?dú)⑺?！”她眼淚汪汪地說(shuō)，“這不公平。”　　阿拉布爾先生停下了腳步。　　“弗恩，”他溫和地說(shuō)，“你得學(xué)會(huì)控制自己。”　　“控制自己？”弗恩叫道，“這是生死攸關(guān)的事，你還說(shuō)什么控制自己?！睖I珠滾滾流下她的臉蛋，她一把抓住斧子，打算把它從爸爸手里搶下來(lái)。　　“弗恩，” 阿拉布爾先生說(shuō)，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢。現(xiàn)在讓開(kāi)吧！”　　“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來(lái)小，它自己也沒(méi)辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？”　　阿拉布爾先生微笑了?！爱?dāng)然不會(huì)，”他說(shuō)著，疼愛(ài)地低頭看著女兒，“不過(guò)這是兩碼事。女孩小是一回事，落腳豬小又是一回事?！薄　　拔铱床怀鲇惺裁磧蓸樱备ザ骰卮鹫f(shuō)，仍舊抓住斧頭不放，“我聽(tīng)到過(guò)那么多不公平的事，這件事是最最不公平的。”　　阿拉布爾先生臉上掠過(guò)一種古怪的表情。他覺(jué)得自己也要哭出來(lái)了?！　　昂冒珊冒?，”他說(shuō)，“你先回去，我回家的時(shí)候把這落腳豬帶回來(lái)，讓你用奶瓶喂它奶，像喂小寶寶似的。這下子你就會(huì)看到，對(duì)付一只小豬有多么麻煩了?！薄　∧阌X(jué)得弗恩說(shuō)這段話的時(shí)候，是怎樣的心情？從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的？　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。讀出“又急又氣又傷心又憤怒”的心情。　　這段文字讓你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的弗恩？　　小結(jié)：在弗恩眼中，不管是動(dòng)物、植物還是人類(lèi)，生命都是一樣的。弗恩愛(ài)護(hù)小豬，保護(hù)小豬的行為感動(dòng)了爸爸，爸爸不再殺小豬，從此弗恩就開(kāi)始用奶瓶喂養(yǎng)起小豬，并為它取名“威爾伯”。威爾伯和弗恩在一起度過(guò)了一段快樂(lè)的日子，后來(lái)小豬長(zhǎng)大了被放到了她舅舅朱克曼家的農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)。于是威爾伯遇到了它生命中另外一個(gè)恩人：一只蜘蛛“夏洛”?！　。ㄈ╅喿x21章　　夏洛是在什么情況下出現(xiàn)在威爾伯的面前？（威爾伯孤獨(dú)的時(shí)候）　　出示句子：你要一個(gè)朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友?！　≈该麑W(xué)生朗讀這句話。從你的朗讀中我感受到了真誠(chéng)?！　‘?dāng)孤獨(dú)的威爾伯聽(tīng)到了這句話的時(shí)候，感受到了什么？　　小結(jié)：它感受到了來(lái)自朋友的關(guān)懷，心中充滿(mǎn)了溫暖?！　∵^(guò)渡：威爾伯有了夏洛這個(gè)朋友，日子過(guò)得可開(kāi)心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來(lái)越喜歡夏洛。一天，威爾伯聽(tīng)聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時(shí)，它忍不住悲從中來(lái)?！　∷窃鯓颖憩F(xiàn)的？　　出示威爾伯表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，你體會(huì)到威爾伯怎樣的心情？（恐懼、求生欲望）　　“別說(shuō)了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！”　　“我沒(méi)法安靜，”威爾伯跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去，尖叫著說(shuō)：“我不要給一槍射死。我不要死。老羊的是真的嗎，夏洛？天冷了他們要?dú)⑺牢?，這是真的嗎？”　　威爾伯哇哇大哭。“我不要死，”它呻吟說(shuō)，“我要活，我要活在這舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽(yáng)底下。”　　“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。　　就在威爾伯萬(wàn)念俱灰時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對(duì)它說(shuō)：　　“你不會(huì)死！”　　“我救你！”?！　∫院竺慨?dāng)威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時(shí)，夏洛又總是這樣對(duì)他說(shuō)：　　“我一定會(huì)救你！”　　“我這輩子說(shuō)的話，沒(méi)有比這話更當(dāng)真的了，我不會(huì)讓你死！”　　引導(dǎo)學(xué)生讀一讀句子，從夏洛的話中你讀出了什么？（體會(huì)夏洛的堅(jiān)定，夏洛的善良。）　　它為什么要救威爾伯？ 小結(jié)：朋友之情　　夏洛說(shuō)到做到，她運(yùn)用智慧制定了一個(gè)偉大的計(jì)劃：這個(gè)計(jì)劃是怎樣的？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）　　用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫(xiě)了文字的蜘蛛網(wǎng)?！　〉谝淮尉幙椓恕巴跖曝i”三個(gè)字，引起了轟動(dòng)，人們紛紛猜測(cè)，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬！第二次編織了“了不起”三個(gè)字，主人朱克曼一家覺(jué)得這真是奇跡，趕緊特別照顧他，還給他用牛奶洗澡，真是待遇不錯(cuò)。　　第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個(gè)字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對(duì)不可以殺了他?！　∽詈笠淮螢橥柌幙椓恕爸t卑”兩個(gè)字，所有的人都大大贊美他真是一頭光彩照人又具有美德的“神豬”，并給他頒發(fā)了特別獎(jiǎng)！威爾伯的命運(yùn)徹底得到了改變，他再也不會(huì)被殺掉了！　　1可就在這個(gè)時(shí)候，夏洛衰老死亡的一刻也來(lái)臨了，夏洛在臨死之前向威爾伯吐露了自己的心聲——（出示句子）　　“你一直是我的朋友，”夏洛回答說(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事。”　　1夏洛做了什么有意義的事情？　　生活中你遇到了哪些有意義的事情？　　1生命的價(jià)值是什么？（幫助需要幫助的人；對(duì)朋友的真誠(chéng)、忠誠(chéng)……）　?。ㄋ模╅喿x22章　　出示句子：　　“再見(jiàn)！”夏洛悄悄地說(shuō)。接著它鼓起全身力氣向威爾伯揮揮它的一條前腿。　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀　　過(guò)渡：夏洛死了，威爾伯一直守護(hù)著夏洛的514個(gè)孩子，直到它們成長(zhǎng)為止?！　≌n文的最后有這樣一句話，出示句子：　　威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫(xiě)作好手。夏洛兩者都是?！　∫龑?dǎo)學(xué)生朗讀，從中你體會(huì)到了什么？（朋友間的友情、忠誠(chéng)；友情無(wú)價(jià)、情誼永恒）　?。ㄎ澹┱n堂總結(jié)　　這本書(shū)的題目為《夏洛的網(wǎng)》。你覺(jué)得這是一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)？充滿(mǎn)了愛(ài)的網(wǎng)?！　‖F(xiàn)在你知道作者寫(xiě)這本書(shū)想要表達(dá)什么？　　這是一本令人感動(dòng)的書(shū)，相信也有很多的句子感動(dòng)了你，