【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 》等。二、朗讀指導(dǎo)：（聽(tīng)一遍）：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示問(wèn)題，生答，然后歸納，利用課件出示答案）音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢 師生共同朗讀一遍。：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩(shī)歌讀通、讀懂。（兩分鐘） ：放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍，體會(huì)詩(shī)歌的韻律。：找3人單獨(dú)朗讀，及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 三、重點(diǎn)分析： ，然后討論一下你在詩(shī)中都看到了什么？在哪里看到的？從詩(shī)中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等） 師：我們看見(jiàn)了天空，是什么樣子的呢？ 師：還能看到草地，又是什么樣子的啊？ 師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？2.“敕勒川，陰山下”一句有何作用？ 交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。 3.“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？　詩(shī)中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來(lái)比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對(duì)自己家園的熱愛(ài)，對(duì)草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。 ？是否無(wú)人？ 并非無(wú)人，“見(jiàn)牛羊”句暗示了人的存在 不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。 ，“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶給你怎樣的感覺(jué)？ 生機(jī)感、喜悅感、怡然自在感 五、當(dāng)堂背誦 詩(shī)歌我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間背誦詩(shī)歌，同時(shí)請(qǐng)用心去感受詩(shī)中優(yōu)美的景色。學(xué)生自行背誦三分鐘，然后分男、女生檢查兩遍 六、作業(yè)：　歌曲欣賞中結(jié)束本課 本篇課文是首民歌，僅僅有27個(gè)字，卻有極大的藝術(shù)感染力，給我們描繪了一幅壯闊，富饒，幸福安康的草原生活， 板書設(shè)計(jì)敕勒歌　 蒼蒼　　　　茫?！　§o 　　草低　　　 見(jiàn)牛羊 動(dòng) 　　　　　　年級(jí)一書目類型必讀課型類別閱讀指導(dǎo)課書目名稱《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級(jí)）》第27課后羿射日教學(xué)設(shè)計(jì)：王進(jìn)課時(shí)安排1課時(shí)第 1 課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。　　,體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。閱讀重點(diǎn)能夠講述這個(gè)神話故事,體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。閱讀難點(diǎn)體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備與中國(guó)古代神話故事相關(guān)的多媒體課件閱讀（交流）流程閱讀（交流）流程課題：第27課后羿射日一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣　　,我國(guó)古代有很多英雄,他們?yōu)槿祟惛冻隽撕芏?。今天就讓我們認(rèn)識(shí)一位偉大的英雄,他就是羿。課件展示后羿射日的圖片,這是一位神箭手,他為我們做出了什么貢獻(xiàn)?就讓我們走進(jìn)課文,去看一看吧!　　《后羿射日》。　　二、會(huì)讀生字,學(xué)生質(zhì)疑　　,教讀學(xué)生讀音?！　h232。r243。ngji224。nli232。cu224。nzhuāngji224。zīm224。ot233。ng　　會(huì)認(rèn)字:射熔箭裂竄莊稼滋茂騰　　ju233。zh237。l232。ijiāngōngy225。nh224。icǐxīn　　　　教師指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音:　　“稼”讀四聲,不能讀成一聲。“覺(jué)”是個(gè)多音字,有ju233。和ji224。o兩個(gè)讀音,在本課“覺(jué)得“一詞中,讀成ju233。　　?！　?教師歸納并出示問(wèn)題?！　?1)羿為什么射日?　　(2)羿怎樣射日?　　(3)結(jié)果怎樣?　　?！　〗處煔w納:(1)十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日沒(méi)意思,就一塊出來(lái)了,使人們的日子過(guò)得非常艱難。　　(2)翻過(guò)九十九做高山,趟過(guò)九十九條大河來(lái)到東海邊。登上大山,搭上神箭,拉開(kāi)神弓對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)就是一箭。一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄,噗噗地掉在地上?！　?3)羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng),最后一個(gè)太陽(yáng)躲到大海里,大地又恢復(fù)了生機(jī)?！　∪⒗斫馍淙盏脑颉　?后羿為什么要射日?　　~3自然段。　　。　　:人們的日子是怎樣的?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(艱難)　　禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。　　(板書:起因:十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地,人類的日子很艱難)　　你的心情怎樣?(難過(guò)、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀?！　?你能從第2自然段找到一個(gè)描寫太陽(yáng)的比喻句嗎?　　十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球,炙烤著大地?！　〗處熖崾?作者把太陽(yáng)比喻成了大火球,“炙烤”指在火上烤,形象地說(shuō)明了天氣非常炎熱。　　:朗讀的時(shí)候,要通過(guò)重讀以及語(yǔ)速的快慢變化來(lái)表達(dá)感情。朗讀第3段文字的時(shí)候,我們要放慢朗讀的速度,把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語(yǔ)重讀,要讀出“焦急”的情感?！　∷?、理解課文,朗讀體會(huì)　　,用自己的話大致向別人講述一下《羿射九日》的故事。　　~6自然段,回答下列問(wèn)題:　　(1)羿射日的經(jīng)過(guò)是怎樣的?　　預(yù)設(shè):翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉開(kāi)神弓　　(2)最后一個(gè)太陽(yáng)為什么沒(méi)有被射中?　　預(yù)設(shè):這個(gè)太陽(yáng)害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。　　把太陽(yáng)害怕被射中的驚慌的樣子寫活了?！　　盎呕艔垙垺睂儆贏ABB式詞語(yǔ),這樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有:干干凈凈、明明白白等?！　?3)羿為什么決定留下最后一個(gè)太陽(yáng)?　　預(yù)設(shè):沒(méi)有了太陽(yáng),就沒(méi)有了光明和溫暖,莊稼就不能生長(zhǎng),人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。(板書:經(jīng)過(guò):羿射下了九個(gè)太陽(yáng),留下了一個(gè))　　,了解羿射九日后人類的生活變化?！　☆A(yù)設(shè):土地滋潤(rùn),花草樹(shù)木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。(板書:結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃)　　五、結(jié)合課文,分析人物　　默讀全文,邊讀邊想:羿是個(gè)怎樣的人?從哪些地方可以看出來(lái)?！　◆嗍莻€(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難,毅然決定射日,他翻山越嶺,歷盡千辛萬(wàn)苦,當(dāng)射掉九個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候,他停下了,想到,要是沒(méi)有太陽(yáng),人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去,體現(xiàn)了他的聰明。 六、拓展延伸　　,你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?　　?把名字告訴大家。課文補(bǔ)充資料：　　羿射九日的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果　　十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地,人類的日子很艱難。羿射下了九個(gè)太陽(yáng),留下了一個(gè)。大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃?！　◆?原指鳥(niǎo)張翅旋風(fēng)而上,另指唐堯時(shí)的射師,傳說(shuō)他曾開(kāi)弓射九日,也指夏時(shí)有窮氏國(guó)君,或是羿姓的始祖,為夏朝的后羿氏或射日英雄羿。板書設(shè)計(jì)十個(gè)太陽(yáng)后羿用弓箭射下來(lái)九個(gè)美好的生活年級(jí)一書目類型必讀課型類別閱讀指導(dǎo)課書目名稱《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級(jí)）》第37課年畫教學(xué)設(shè)計(jì)：王進(jìn)課時(shí)安排 1 課時(shí)第 1 課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)教師通過(guò)講小故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨(dú)特的色彩搭配，加深學(xué)生對(duì)民間木版年畫的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高他們的審美素養(yǎng)。閱讀重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨(dú)特的色彩搭配閱讀難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨(dú)特的色彩搭配閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備多媒體課件閱讀（交流）流程閱讀（交流）流程37 年畫一、導(dǎo)入課題?！　。?）教師提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫……　?。?）玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答?！　。?）教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時(shí)候，中國(guó)民間就開(kāi)始使用木版印刷技術(shù)來(lái)印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫?！　。?）揭示課題：《木版年畫》。二、欣賞木版年畫。　?。?）教師提問(wèn)：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生?！　。?）教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。全國(guó)出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開(kāi)封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó) “年畫四大家”。　?、俳處熖釂?wèn)：年畫一般表現(xiàn)什么題材？　　學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇?！　、诮處熜〗Y(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說(shuō)、歷史小說(shuō)、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國(guó)百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往?！　。?）課件展示：年畫的制作過(guò)程。　　教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開(kāi)的。四、重點(diǎn)研究?jī)煞戤??！　、俜治鏊鼈兊挠蒙攸c(diǎn)?！　W(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷……　　教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配?！　、诜治鏊鼈兊脑煨吞卣??！　W(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動(dòng)物，看起來(lái)很夸張……　　教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。五、學(xué)習(xí)漏版技術(shù)?！　、俳處煶鍪疽呀?jīng)刻好的漏版。提問(wèn)：我們?nèi)绾卫寐┌鎭?lái)制作年畫呢？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答?！　、诮處熯吺痉哆呏v解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。六、作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。七、展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。八、課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式板書設(shè)計(jì)37． 年畫故事 民間藝術(shù)形式美好祝愿年級(jí)一書目類型必讀課型類別閱讀指導(dǎo)課書目名稱《中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本（一年級(jí)）》第25課 盤古開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)： 王進(jìn)課時(shí)安排1課時(shí)第 1 課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)，感受開(kāi)天辟地的艱難，體會(huì)盤古對(duì)光明的無(wú)限向往以及偉大的獻(xiàn)身精神。，在朗讀中體會(huì)其韻律美。，利用課余時(shí)間閱讀其他中國(guó)古代神話故事，舉行一個(gè)神話故事會(huì)。閱讀重點(diǎn)通過(guò)朗讀、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受盤古開(kāi)天辟地的艱辛。閱讀難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文內(nèi)容，感受盤古神勇、無(wú)私偉大的形象.閱讀(教學(xué))準(zhǔn)備多媒體課件閱讀（交流）流程閱讀（交流）流程課題：第25課盤古開(kāi)天辟地一、導(dǎo)入課題？你們讀過(guò)哪些神話故事呢？。那么神話故事有什么特點(diǎn)呢？小結(jié)：的確，神話故事以它豐富的想象力，曲折離奇的情節(jié)吸引著我們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)最古老、最經(jīng)典的神話故事，那就是—開(kāi)天辟地，揭示課題。（板書：開(kāi)天辟地，寫到“辟”的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟著一起寫）4.“開(kāi)天辟地”的 “辟”就是開(kāi)的意思，所以“開(kāi)天辟地”又可以說(shuō)成是開(kāi)辟天地。，我們知道了這個(gè)神話故事的主人公就是？盤古，那么圍繞題目，你能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎？（這篇課文主要講了盤古開(kāi)天辟地的故事）題目就是文章的眼睛，這篇課文的課題就概括了文章的主要內(nèi)容。二、初讀感知，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，找一找這句話在哪里，在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。，很認(rèn)真，那么這些中出現(xiàn)的難讀的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（1）出示 混沌鑿子 崩裂 合攏 滋潤(rùn) 流淌 巍峨 雷霆冉冉上升 精疲力竭 縱橫交錯(cuò) 萬(wàn)頃良田（2）指名讀。相機(jī)理解“鑿子”（3）