三年級(jí)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們說(shuō)大財(cái)主的主意可不可行呢?讓我們來(lái)試一試。 出示——硬幣做實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們集體見(jiàn)證，推翻財(cái)主的想法?！ ⌒〗Y(jié)：硬幣拋出后，正面或反面朝上是件不確定的事情，有兩種可能性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴我們，硬幣拋出后我們只能是猜測(cè)，硬幣拋出后可能是正面朝上，也可能是反面朝上，這就是一種——可能性?！ 〕鍪菊n題二——《可能性》，生齊讀課題?！ ∈谛抡n 出示課件三——摸球游戲 ?。?）操作學(xué)具盒一（確定性事件） 每人往準(zhǔn)備好的盒子里裝10個(gè)紅圓圈，然后依次從盒子中取出一個(gè)圓圈，并把結(jié)果記錄下來(lái)，再放回去，重復(fù)六次?！ 。?）操作學(xué)具盒二（確定性事件） 每人往準(zhǔn)備好的盒子里裝10個(gè)白圓圈，然后依次從盒子中取出一個(gè)圓圈，并把結(jié)果記錄下來(lái)，再放回去，重復(fù)六次。 ?。?）操作學(xué)具盒三（不確定性事件） 每人往準(zhǔn)備好的盒子里裝10個(gè)紅圓圈和白圓圈，然后依次從盒子中取出一個(gè)圓圈，并把結(jié)果記錄下來(lái)，再放回去，重復(fù)六次?！ ⌒〗Y(jié)：通過(guò)游戲和練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)。判斷事件發(fā)生的可能性有三種情況：“一定、可能、不可能”，其中一定和不可能是完全確定的事件，而可能是不完全確定的事件?！ 【C合運(yùn)用 出示課件四——練習(xí)判斷連線題(從下面的五個(gè)箱子里，分別摸出一個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)?連一連。) 出示課件五——練習(xí)考考你 出示課件六——請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō) 誰(shuí)能用“一定、可能、不可能”說(shuō)說(shuō)下面的這三句話?！ ≌n堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲? 知道了判斷事件發(fā)生的可能性的幾種情況：可能、不可能、一定。并且能結(jié)合實(shí)際情況對(duì)一些事件進(jìn)行判斷。其中“不可能”和“一定”是能夠在完全確定的情況下做出的判斷，而“可能”是在不能確定的情況下做出的判斷，它通常包含經(jīng)常、偶爾兩種情況。 三年級(jí)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩游戲?！ 〕鍪疽幻队矌牛央p手背后，把硬幣藏在一只手里，再伸出雙拳，讓學(xué)生猜硬幣在老師那個(gè)手里？ 師：在老師沒(méi)松手之前，你估計(jì)硬幣在老師哪個(gè)手里？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)可能性的知識(shí)。（板書(shū)：可能性） 二、探究可能性以及可能性是有大小的 (一)摸球中體驗(yàn)“可能” 師：同學(xué)們，你們玩過(guò)摸球游戲嗎？（玩過(guò)）那我們一起來(lái)玩摸球游戲好嗎？（好）摸之前我們一起來(lái)明確下摸球的要求，哪位同學(xué)愿意來(lái)給大家讀一下摸球活動(dòng)的要求（指名回答）現(xiàn)在大家明白要求了嗎？（明白了）那開(kāi)始游戲吧?；顒?dòng)結(jié)束之后在黑板上匯總 14組請(qǐng)這幾組同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)你們八次摸到了什么顏色的球？（指名回答）請(qǐng)這四組的組長(zhǎng)拿出來(lái)看下袋子里裝的是什么顏色的球。（1個(gè)紅球和1個(gè)黃球）。 在這樣的口袋里任意摸一個(gè)球，可能摸到哪種顏色的球呢？。（紅球或黃球） 小結(jié)：任意摸一次，都有兩種可能的結(jié)果，可能摸到紅球，也可能摸到黃球?！ ?組看到這一組同學(xué)的摸球記錄，你有什么想法？（可能里面裝的是2個(gè)紅球）。那我們請(qǐng)這一組的小組長(zhǎng)拿出來(lái)給大家看一下 師：大家真棒，猜的十分的準(zhǔn)確。這個(gè)袋子里確實(shí)裝了兩個(gè)紅球。 在這個(gè)口袋里摸球，結(jié)果會(huì)怎樣？任意摸1個(gè)，可能會(huì)摸到哪個(gè)紅球呢？ 小結(jié)：在這個(gè)袋子里摸，一定摸出紅球，可能是1號(hào)紅球，也可能是2號(hào)紅球。 6組看到這一組同學(xué)的摸球記錄，你又有什么想法呢？（可能里面裝的是2個(gè)黃球）。那我們請(qǐng)這一組的小組長(zhǎng)拿出來(lái)給大家看一下 師：大家真棒，又猜對(duì)了。這個(gè)袋子里確實(shí)裝了兩個(gè)黃球?！ ≡谶@個(gè)口袋里可能摸出紅球嗎？（不可能） 小結(jié)：在這個(gè)袋子里摸，不可能摸出紅球。 （二）摸牌中感悟“可能性大小” 師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，看，誰(shuí)來(lái)了？出示劉謙的照片？這是著名的魔術(shù)師劉謙，他呢準(zhǔn)備給大家來(lái)變個(gè)魔術(shù)？你們想看嗎？（想）那我們一起來(lái)看下，看他給我們帶來(lái)了四張撲克牌，分別是紅桃A、紅桃紅桃紅桃4，思考一下，從中任意摸1張，可能摸到哪一張？摸之前能確定嗎？（不能確定，有四
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