【文章內(nèi)容簡介】 第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個自然段，聯(lián)系生活實際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課中，教師抓住語言文字，讓學(xué)生反復(fù)地讀，在讀中感悟、理解、積累。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，走進(jìn)語言文字，體會感悟課文。而且，朗讀的形式很多，讓學(xué)生想象畫面，邊讀邊演一演等，調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性?！　∪昙墶肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計4學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分?！　?．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛?！　≌n前準(zhǔn)備及理論構(gòu)想　　１、《小雨沙沙》、《秋日私語》音樂。（音樂智能）　?。?、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。（空間智能）　?。场⑻O果、石榴、葡萄等秋天的果實。（自然觀察智能）　?。础⒍嗝襟w課件，flash動畫?！　≌n前情景創(chuàng)設(shè)：　　連續(xù)播放《小雨沙沙》伴奏（運(yùn)用無意注意音樂智能）　　一、談話導(dǎo)入　　剛才，我們聽到了一段非常好聽的音樂，還記得它的名字嗎？我們一起來唱這首歌。　　雨是自然現(xiàn)象，如果這個季節(jié)（秋天）下一場雨，我們應(yīng)當(dāng)叫它什么？　　板書：秋天的雨?！　《?、初讀　　自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　屏顯課文中的詞語：　　郵票留意涼爽橘子柿子菠蘿銜來糧食　　一把鑰匙金色的小喇叭油亮亮的衣裳扇扇子　?。?、詞語讀正確了，再來讀書，會有更大的收獲?！　∪⒕x　　屏顯第二自然段　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！　≌J(rèn)真仔細(xì)地讀一讀這段話，（可以看屏幕讀，也可以拿起書來讀。）一邊讀一邊想，從這段話當(dāng)中你知道了什么，感受到了什么？　?。?、讀了這段話，你有什么感受？（美麗與神奇）　?。场⒃僮x，把你認(rèn)為寫的最美的句子找出來，多讀幾遍，要把自己的感受讀出來。　　交流，重點(diǎn)抓住以下關(guān)鍵詞：　　銀杏葉——扇子，一把把；　　楓葉，飄，涼爽；　　金色的海洋，怎樣的情景；　　你擠我碰，豐收；菊花，……；　　五彩繽紛？美不美，讀?！　【渥幼x得很好了，不讀了。　?。?、誰能把這一段話讀一讀？(自讀，指讀)　?。?、配樂讀（音樂智能）　　這是一段有關(guān)秋天的鋼琴曲，請同學(xué)們在美妙的樂曲聲中展開想象。　?。?、文配畫（空間智能）　　上課之前，根據(jù)想象，畫了一幅畫，看一下，跟你想象的一樣嗎？時間關(guān)系，不請同學(xué)在課堂上畫畫了，課后可以根據(jù)自己的想象畫一畫?！　。?、齊讀（在音樂智能與空間智能的喚醒下）　?。?、觀察，讀寫結(jié)合　　今天我給同學(xué)們帶來了一些秋天的禮物，大家看，喜歡嗎？（投影顯示）這些禮物就是要送給大家的，不過有個要求，仔細(xì)觀察這些禮物，試著寫幾句話，可以模仿剛剛讀過的句子來寫，誰寫的精彩，禮物就是誰的?！　。?、交流。　　四、再讀　　１、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真充分地朗讀了第2自然段，讀出了自己的感受。打開書，用同樣的方法，讀一讀其他的段落，看看會有什么新的感受。　?。?、欣賞動畫?！　。?、朗讀全文。師生合作讀或小組輪讀（交際智能）。　　五、總結(jié)　　這節(jié)課，通過讀書，感受了秋天的美麗，也感受到了秋天給我們帶來的快樂。其實，我們讀得僅僅是一本小書，還有一本更大的書，不在我們的課堂上，在我們的生活當(dāng)中，在大自然當(dāng)中。秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，利用課余時間多留心，多觀察，相信同學(xué)們會有更大的發(fā)現(xiàn)?！　∪昙墶肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：　　運(yùn)用多種方法理解詞語?！　≌_流利有感情地朗讀課文?！　「惺茏髡邔η锾炀吧南矏酆唾澝??！　「惺芮锾烀利愗S收的美景，感受課文語言的美?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　運(yùn)用多種方法理解詞語，感受作者對秋天景色的喜愛和贊美?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過程：　　（第二課時）　　開門見山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　孩子們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六課《秋天的雨》?！　【劬珪褡衷~大闖關(guān)?！　∵@些詞語誰能響亮的讀出來。生齊讀。　　師引：根據(jù)紅色詞語，請再來回憶一下，課文是從哪三個方面來寫秋天的雨的？（設(shè)計意圖：回顧課文分三部分來寫秋天的雨，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊）　　預(yù)設(shè)：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！　∏锾斓挠?，藏著非常好聞的氣味。　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！　〗處熃o予適當(dāng)?shù)脑u價?！　W(xué)習(xí)課文第二自然段　　過度：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，它為我們打開了秋天的大門，你看它帶著一盒五彩繽紛的顏料向我們走來了，孩子們打開書，自由朗讀課文第二自然段，看看秋天的雨都帶來了什么顏色？把各種顏色圈出來。　　自由讀　　找到了那些顏色？我們分享一下?！　☆A(yù)設(shè)：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的。出示幻燈片（變色的）　　師引：看，這么多顏色多漂亮，用課文中的一個四字詞語來說就是　　預(yù)設(shè)：五顏六色（設(shè)計意圖：聯(lián)系課文來理解重點(diǎn)詞語。）　　過度：快把第二自然段小聲地讀一讀，把你喜歡的句子勾出來?！　∽杂勺x　　師：你喜歡那句話，用最好聽的聲音讀出來。　　預(yù)設(shè)：你看，它把黃色給