【文章內容簡介】 就能將快樂傳遞。（四）《最美的書包》1．展示你的書包，并簡單地介紹。2．文章中的書包和你的書包作比較，你覺得誰美？為什么？（引導學生體會書包的來之不易。） 3．在文中勾畫出書包來之不易的描寫。預設（1）：“從那以后，我發(fā)現(xiàn)一向不喜歡串門的媽媽開始串門了。對寡言少語的她來說，和人談天說地是件很吃力的事。有好幾次，在一旁玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅，但紅了許久，還是說不出一句完整的話來?！盇、揣摩寡言少語的媽媽張口向人要碎花布的復雜心情。你體會到了什么？預設（2）：“然而，她卻依然全力以赴地行動著，因為每每從人家家里走出來時，她都能夠拿到幾塊色澤分明的碎花布?！鳖A設（3）：“不知道串了多少家的門，不知道有過多少次艱難的開口，也不知道遭受了多少次羞辱和拒絕，媽媽終于攢夠了碎花布?！盇、是什么信念支持者媽媽？（體會母親對兒女的舐犢情深）4．“我知道，它是世界上最珍貴、最美的書包?！蹦阃膺@一說法嗎？ 5．讀出深深打動你的句子。（學生先自由讀，教師隨機出示重點的句子，一起品讀） 6．小結：孩子們，也許故事中的書包遠不如你的書包漂亮，但現(xiàn)在，你一定不會贊同這一說法，因為你也從那個書包中感受到了濃濃的母愛。五、主題拓展 1．孩子們，通過我們心的交流，情的感悟，我們的知識樹此時是生機盎然，閃爍著智慧的果實。童年是人生中最純真寶貴的時期，你們正幸福地生活其中，接下來，說說你的童年吧，把快樂帶給大家。 2．由學生講述自己的童年趣事。 3．總結：童年的花，開滿大地；童年的歌，委婉動聽。愿你們在如花如歌的童年里，好好把握，好好珍惜，給自己創(chuàng)造一個無悔的童年，張開你的雙臂去擁抱美好的明天。接下來，讓我們跟著美妙的音樂，唱響我們的童年。 4．師生輕聲齊唱歌曲《童年》，在歌聲中結束本課?！叭何拈喿x”五年級下冊第三組“語言的藝術”教學設計【設計理念】 以“單元整合群文閱讀”策略為指導，分享同步閱讀教材成果，開拓視野，進一步激發(fā)學生學習語言的興趣，提高語言表達的能力。 以知識樹為線，實現(xiàn)教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生在學習內容，學習方法上相互滲透，有機整合。 【教學內容】 人教課標版小學語文第十冊第三單元課文：《楊氏之子》《晏子使楚》《半截蠟燭》《打電話》。 人教版《同步閱讀教材》：《鐘氏之子》《周恩來妙語趣答》《信》《一次精彩的科普演講》?！窘虒W重點】在閱讀中感受精妙語言的魅力，在閱讀中積累語言。分享孩子同步閱讀的學習內容，學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎?！窘叹邷蕚洹縋PT課件【教學步驟】一、導入談話我們每天都在運用語言進行交流。我們真切感受到，有些人的語言精煉得當，準確表達出自己的思想、情感；有些人的語言機智巧妙，幫助自己或他人擺脫困境；有些人的語言幽默風趣，活躍氣氛充實生活；有些人的語言生動優(yōu)美，讓人聽了身心愉悅……反之則不然，可見，語言是有藝術性的。今天，我們就一起去感受語言的藝術。（完成板書）二、主題回顧 在第三單元中，我們學習了四篇文章，他們分別是：（課件出示課內四篇文章的題目，學生讀文章題目）這四篇課文為我們講述了四個故事，還認識了故事中的主人公，尤其讓我們感受到語言藝術的魅力，你們能談談這方面的體會嗎？（根據(jù)學生的回顧，教師適機板書“風趣幽默”“巧妙反駁”“打動人心”“簡明扼要”。 今天我們就用畫知識樹的方法來感受語言的藝術。（老師出示樹干，上面書寫“語言的藝術”幾個字。這棵知識樹的主干就是我們今天交流的主題“語言的藝術”，首先讓我們一起來回顧一下課文里面的人物的語言所體現(xiàn)出來的藝術，誰來概括一下什么樣的語言具有藝術魅力？《楊氏之子》——風趣幽默 《晏子使楚》——巧妙反駁《半截蠟燭》——打動人心 《打電話》——簡明扼要三、閱讀概覽大家概括得很準確，說明大家上課時很認真，而我們的課外同步閱讀中，也有四篇這樣的文章。（課件出示課題，學生讀題目）前幾天，老師已經讓大家進行了認真閱讀，還在課前給大家發(fā)放了《同步閱讀瀏覽表》，我想知道大家讀得怎么樣，下面就請拿出寫好的這張表，同桌之間交流、討論一下。（課件出示閱讀瀏覽表，生討論交流，師巡視。）剛才老師看見同學們填寫的都很認真，說明讀書很用心。下面我們就來匯報一下這四篇文章的主要內容和讓我們感受最深的方面，誰先來？（師隨機出示課件）《鐘氏之子》——隨機應變 《周恩來妙語趣答》——巧妙智慧《信》——委婉含蓄 《一次精彩的科普演講》——緊扣人心 小結：孩子們讀書都非常的認真，也很仔細，我們再來看看這課知識樹，從這棵樹上，我們感悟到了什么樣語言具有藝術的魅力。四、片段分析，精彩賞析在同步閱讀的四篇文章中，有哪些語言讓你覺得特別生動有趣、特別有意思、印象特別深刻呢？請你找出來先給大家讀一讀，再說一說為什么，讓我們一起來分享分享。【學生自由地談話，無需按順序，講到哪里就翻到哪里，只是要求學生在讀說之前，邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個地方，多少頁。老手機主要是組織傾聽，稍加點撥即可。】 《鐘氏之子》預設：文章里怎么評價這兩個孩子的？——“鐘毓、鐘會少有令譽?！保?）理解“少、令譽”，指導朗讀。（2）學生質疑并交流：如“為何這么小就有這么好的聲譽？”（3）文章學到這兒，你最佩服他的是什么？《周恩來妙語趣答》（1） 組織學生辯論：“周總理說中國人民銀行有十八元八角八分，是否只有這么多呢？”（2）辯論中引導學生感受外國人的嘲笑、全場人的驚愕、周總理的智慧?！缎拧罚?）這是一封 的信？（莫名其妙……）為什么這樣說呢？請接合課文中相關語句說說理由。（2）學生交流，教師點拔：稱呼？性別？內容……（3）最后他明白了嗎？言為心聲，他從這封母親的看似莫名其妙的信中明白了什么??？（母愛、牽掛……）（4）所以在文章最后，作者這樣寫到——？（感情朗讀） 《一次精彩的科普演講》如果你就是當時在演講現(xiàn)場的一名記者，感受到了精彩的演講和現(xiàn)場的熱烈，一定有許多的話想采訪聽眾，你想問什么??？（鼓勵學生接合文章從語言表達、科普知識等多角度提問）五、主題拓展 我們剛才又從幾件事里感受到語言的魅力，明白了說話要隨機應變、巧妙智慧、委婉含蓄、緊扣人心。想想我們身邊的人，也不乏精彩對白的時候，能給大家講講嗎？推薦讀物：《演講與口才》“群文閱讀”五年級下冊第四組“感動”教學設計【本組說明】本組教材是以可歌可泣的感人故事為專題安排教學內容的?！对僖娏?，親人》記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼?！督鹕聂~鉤》通過對老班長外表的描寫，和以“我”的言行、神態(tài)作烘托，謳歌了老班長寧可犧牲自己也要完成黨交給的任務的崇高的精神世界?！稑颉返淖髡邼M懷深情地塑造了一位普通老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁?！秹粝氲牧α俊穭t是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文中加拿大一個年僅6歲的男孩瑞恩希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使一個毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人，贊揚了瑞恩善良、堅定執(zhí)著、金子般美好的童心?！驹O計理念】以“單元整合、群文閱讀”策略為指導讓學生通過閱讀同步教材，感受文中人物的美好心靈和高尚品質，體會善良、執(zhí)著、無私、奉獻給人們帶來的溫暖和感動。以知識樹為線，實現(xiàn)教學內容、教學時空、教學方法的整合，使學習內容、學習方法相互滲透，有機整合?！窘虒W內容】人教課標版教材小學語文第十冊第四組課文：《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》、《夢想的力量》。人教版《同步閱讀》教材：《十里長街送總理》、《啞巴渡》、《最后一片藤葉》、《為我唱首歌吧》?！窘虒W重點】 、設身處地地想，使學生懂得表達情感的方法雖然各不相同，但是有著具體內容的真情實感具有超凡的感染人的力量。 、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件（PPT附后）。群文略讀記錄表（附后）?！窘虒W步驟】一、導入談話親愛的同學們，本組課文帶著我們在震撼人心的感動中結束了。其實，無論是戰(zhàn)爭年代還是和平時代，感動無處不在，它跨過大海、翻過山川，播撒在世界各個角落，托著天與地，牽掛著山與河，無時不刻飽含在我們的胸懷里。今天，讓我們一起用畫知識樹的方法再次走進溫暖我們心靈的感動中。（出示課件知識樹和樹干里的“感動”幾個字）相信你們會用精彩的閱讀交流，讓這棵大樹長出茂盛的枝葉，結出豐碩的果實。二、主題回顧孩子們，第四單元中有四個感天動地的故事，一直留在你心中的是哪一個？是什么讓你揮之不去？《再見了，親人》：深情厚誼；《金色的魚鉤》：忠于職守；《橋》：無私無畏；《夢想的力量》：堅定執(zhí)著。三、閱讀概覽（過渡）：在同步閱讀教材中，也選編了六篇以感動為主題的文章。前幾天，我們重點閱讀了四篇（課件出示四篇文章的題目：《十里長街送總理》《啞巴渡》《最后一片藤葉》《為我唱首歌吧》）。老師還請同學們填寫了《群文略讀記錄表》?，F(xiàn)在，請把你的閱讀體會和同學們在小組里互相交流交流。：剛才老師聽了小組的交流，也看了同學們的閱讀表填寫得都很認真，那么請同學們說說這四篇文章中最讓你感動的是什么？2．由學生匯報引出主題并概括主要內容：《十里長街送總理》──衷心愛戴課文記敘了人們自發(fā)地冒著嚴寒在十里長街送別周總理靈車的情景，表達了人們對周總理的無限熱愛和沉痛悼念?！秵“投伞珐ぉつ瞰I啞巴渡老人一生默默擺渡無人問津，直到其病重再不能擺渡，人們才記起他的好,待到他去世人們方知其是位負傷的老紅軍，為彌補當年打仗自己親手炸毀的橋，老人死后用其一生擺渡的錢重修了一座橋。《最后一片藤葉》──舍已助人患肺炎的女孩珍妮看著窗外對面墻上的常春藤葉子