小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案——重在優(yōu)化閱讀教學(xué)過(guò)程(編輯修改稿)
2025-08-15 00:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以讓學(xué)生用先是接著最后的句式概括回答。 [點(diǎn)評(píng)：溯情思這一教學(xué)環(huán)節(jié)，憑借問(wèn)題情境，把課文的語(yǔ)言和思想、作者的行為和內(nèi)心、學(xué)生的言語(yǔ)和思維有機(jī)地融于一體，并且通過(guò)抓事情的因果聯(lián)系（如問(wèn)題 1，必須聯(lián)系上下文）、詞語(yǔ)的辨析（問(wèn)題 2）、句式的比較（問(wèn)題 4）、問(wèn)題的歸納（問(wèn)題 5）以 4 及創(chuàng)造性想象和情感體驗(yàn)等方式方法的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟文章字里行間所蘊(yùn)藏的作者的不同感受，感受臺(tái)灣人民濃濃的愛國(guó)之情。 ] 3．釋情結(jié)：這篇課文表達(dá)了怎樣的思想感情圍繞所要表達(dá)的思想感情，哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì) [點(diǎn)評(píng)：落實(shí)了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)之后，學(xué)生對(duì)為什么這 lsquo。一課 rsquo。令作者終生難忘過(guò)一問(wèn)題，可以有一個(gè)比較全面、深刻的認(rèn)識(shí)；在知道了課文說(shuō)的什么的基礎(chǔ)上，還可以知道作者寫這篇文章，為的是什么。 ] 三、吟誦難忘情 有感情地朗讀課文是教材規(guī)定的一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn)，也是學(xué)生與作者心靈共振、情感共鳴的一個(gè)重要途徑。如何讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，準(zhǔn)確傳達(dá)出作者的內(nèi)心感受呢 一是確定讀的重點(diǎn)。我是中國(guó)人，我愛中國(guó)在文中出現(xiàn)了三次，其所處的三個(gè)段落是讀的重點(diǎn)，這句話則更是 朗讀的重中之重。 二是選擇讀的方法?？上葋?lái)個(gè) lsquo。精彩回放，讓學(xué)生在頭腦中像過(guò)電影一樣，再次想象課文中所描述的那一段段動(dòng)人場(chǎng)面，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。接著可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行指導(dǎo)。如對(duì)文 5 中第三次出現(xiàn)的我是中國(guó)人，我愛中國(guó)這句話，有位教師是這樣指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的
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