全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題9(編輯修改稿)
2025-05-10 11:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 較大和無法實際操作的實驗６、網(wǎng)上寫作實驗室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的 D 不是它的寫作輔導形式。A、 實時性的聊天 B、電子郵件 C、BBS D、在線練習在《拋物線》一課中，某老師利用計算機在大屏幕上顯示太空中彗星飛行的情景，并對彗星劃過太空的軌跡進行定格，這種方式是利用計算機 B 。A、呈現(xiàn)教學內(nèi)容 B、創(chuàng)設教學情景 C、作為認知工具 D、作為學習工具８、小學語文“四結合”試驗的閱讀教學模式可用 C 等六個教學環(huán)節(jié)來概括。A、 復習—重點字詞講解—課文朗讀—利用課件閱讀—閱讀競賽—師生共同總結B、 預習－重點字詞講解－課文默讀－利用課本閱讀－閱讀競賽－教師總結C、 預習－重點字詞講解－課文默讀與朗讀－利用課件閱讀－閱讀競賽－師生共同總結D、 預習－重點字詞講解－課文默讀與朗讀－利用課本閱讀－閱讀競賽－教師總結９、自我調(diào)節(jié)學習的內(nèi)在過程可以被簡化成 D 四個環(huán)節(jié)。A、 自我設計、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評價B、 自我評價、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思C、 自我計劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評價D、 自我計劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思１０、合作學習形式是 B 。A、 組合閱讀、專家組討論、個體學習、本組交流B、 組合閱讀、專家組討論、本組學習、全班交流C、 組合閱讀、專家組討論、全班學習、本組交流D、 組合閱讀、小組討論、個體學習、全班交流１１、 D 是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習，著重強調(diào)學習分析資源、利用資源驗證假設的過程。A、 網(wǎng)上合作學習 B真實性任務學習 C有意義的學習 D資源型學習１２、軟件的“非線性樹狀導航”與信息組織結構 A 相對應。A知識點之間兼有并列、遞進B知識點之間逐層遞進深入C知識點之間相互關聯(lián)D知識點之間的相互平行并列 ?。保场⒉倬毢途毩暤慕M織形式主要有 B 。A自由練習、集體練習、作業(yè)練習B有指導的練習、集體練習、獨立練習C有指導的練習、合作練習、獨立練習D自由練習、集體練習、測試練習1良好的個別輔導軟件需要以一定的教育、心理的理論指導和軟件設計的原則。個別輔導軟件中應該：設置 D 、包含操作測量、有效的教學過程。A學習目標 B學習計劃 C操作方法 D、操作目標1教學設計一般主要包括 C 等步驟。；確定教學內(nèi)容；選擇學習資源、學習材料和教學媒體；設置教學環(huán)境；確定評價內(nèi)容；選擇學習資源、學習材料和多媒體；設置教學環(huán)境；確定評價程序；選擇教學形式、學習內(nèi)容、學習材料和教學媒體；設置學習環(huán)境；確定學習內(nèi)容；選擇教學形式、學習資源和教學媒體；設置學習環(huán)境1在教師的隱喻中，由金子變?yōu)殍€匙的隱喻是 A 變化的表現(xiàn)?！椒ā鷦討B(tài)→雙贏→促進者1英國ICT總體戰(zhàn)略不包括 D 方面 1提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學習、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是 A A、人本主義理論 B、建構主義理論 C、行為主義理論 D、認知主義理論19
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