中小學(xué)探究型課程(編輯修改稿)
2025-05-08 23:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問題（溝通問題、采訪技巧、記錄方式的合理性），小組合作方式6．收集整理中進(jìn)行分析小組合作方式，收集整理方法，結(jié)論分析，分析結(jié)論的表述、撰寫7．交流展示中實(shí)施拓展展示交流內(nèi)容、程序、形式的設(shè)計(jì)，小組合作方式，對(duì)其它小組調(diào)查操作方法的質(zhì)疑，對(duì)調(diào)查結(jié)論的質(zhì)疑8．總結(jié)提煉中進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法運(yùn)用信息收集法進(jìn)行問題探究的教學(xué)設(shè)計(jì)信息收集類探究活動(dòng)是圍繞問題解決，以培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析、交流信息能力的探究活動(dòng)。其一般包括前期的信息收集，后期的信息處理兩個(gè)主要階段。在小學(xué)年段，信息的收集、處理，是應(yīng)該重點(diǎn)組織學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)的探究過程之一。表 調(diào)查類探究活動(dòng)的基本實(shí)施過程環(huán)節(jié)學(xué)生探究的切入點(diǎn)問題提出發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 對(duì)問題的質(zhì)疑、篩選做出假設(shè)對(duì)結(jié)果的合理假設(shè)（有一定根據(jù)） 對(duì)不同假設(shè)的分類、對(duì)比、質(zhì)疑收集信息收集信息的途徑、方法及比較 信息的形式及比較整理信息信息保存的方法 信息的閱讀、概括、分類、篩選、統(tǒng)計(jì)、比較……分析信息如何利用已有信息展開分析 如何進(jìn)行有序、合理的分析表達(dá)交流交流的內(nèi)容、形式、分工 對(duì)交流內(nèi)容的質(zhì)疑、評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià)拓展對(duì)整個(gè)活動(dòng)的回顧、反思 對(duì)自我、他人的評(píng)價(jià)對(duì)探究?jī)?nèi)容的生成性問題三、中學(xué)課堂教學(xué)的一般實(shí)施過程中學(xué)探究課程的教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范問題探究的過程，每一個(gè)問題的探究都基本包含五個(gè)步驟?！斑x題定題”階段（1）創(chuàng)設(shè)情景，生成主題 教師要注意創(chuàng)設(shè)一定的情景，以便在比較短的時(shí)間內(nèi)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，生成和確定探究主題。（2）主題分解，產(chǎn)生課題一個(gè)主題往往包含很多內(nèi)容，還要進(jìn)
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