上海市提升中小學幼兒園課程領導力行動研究項目中小學(編輯修改稿)
2024-12-18 07:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 5． 課堂教學滿意度的測評反饋機制研究 1．課堂教學評價指標體系要體現(xiàn)學科特點、學段特點、內(nèi)容特點。 2．評價指標要科學合理，能激發(fā)教師的積極性和提高教學的有效性，并具有可操作性。 1．相關項目研究報告及典型案例 2．調(diào)查問卷 3．課堂教學評價手冊 * 8 關于作業(yè)設計與評價研究 以評價促進作業(yè)布置的規(guī)范性、科學性、合理性 1．作業(yè)設計有效性指標研究 2．作業(yè)批改與反饋有效性研究 3．作業(yè)時間與學習成績相關研究 4．作業(yè)類型研究 5．作業(yè)案例研究 1．根據(jù)課程標準、學業(yè)水平考試和中考、高考等，構建適合本校師生 的、有效的《校本學生作業(yè)體系》。 2．作業(yè)設計要體現(xiàn)“減負”精神，追求與課程標準要求的匹配性、容量的合適性、效果的明顯性等。 3．作業(yè)設計要考慮與課堂教學的銜接性，探索分層作業(yè)，積累作業(yè)設計目標、預設達1．相關項目研究報告及典型案例 2．作業(yè)設計、批改與反饋評價表 成度、實際達成度、教學、測評之間的相關分析。 9 關于課程組織管理與制度建設研究 提升學校的課程設計、組織實施與完善的能力 1．學校課程管理的組織系統(tǒng)與運行機制研究 2．學校課程管理制度和制度執(zhí)行的工作流程研究 3．提升學校課程管理者專業(yè)素質(zhì) 的策略與途徑的研究 4．學校課程管理制度建設的規(guī)范化研究 5．管理制度執(zhí)行度相關因素的實踐研究 6．學校管理與信息科技的整合研究 1．以執(zhí)行市頒教學法規(guī)為基點，分析學?，F(xiàn)有課程管理的基本狀況，系統(tǒng)思考學校課程管理的組織、制度、工作策略與運行機制等，注重其有效性和可行性。 2．發(fā)動教師廣泛參與，并注重制度的合理性、激勵性和可操作性，減小制度執(zhí)行的落差。 3．學校課程（內(nèi)部）管理體制與運行機制，要體現(xiàn)民主、集中與高效，構建符合科學發(fā)展觀的學校課程教學管理與質(zhì)量控制體系。 4．關注管理的科學化、人本化、制度化、規(guī) 范化、流程化。 1．相關項目研究報告及典型案例 2．學校課程管理制度編制指南 * 3．學校課程管理制度案例選編 * 注：“成果形式”中打 *號的內(nèi)容是在各子項目組研究的基礎上子項目組與總項目組共同完成的內(nèi)容。 附件 2： 上海市提升中小學（幼兒園）課程領導力行動研究子項目表（幼兒園） （僅供參考，也可根據(jù)學校實際確定相關研究內(nèi)容） 序號 子項目 研究目的 研究內(nèi)容 研究要求 成果形式 1 關于幼兒園課程實施方案編制與完善研究 提升幼兒 園整體設計 與完善課程 實施方案的 意識和能力
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