【文章內(nèi)容簡介】 體育”觀念。因此，在教學(xué)過程中必須注意把技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)等內(nèi)容的教學(xué)與培養(yǎng)“終身體育”的觀念結(jié)合起來，使學(xué)生從喜歡籃球運動，了解籃球運動對自身全面素質(zhì)提高的積極作用，逐步達到愛好和自覺參與籃球活動或其他體育活動，并養(yǎng)成終身參與體育活動的習(xí)慣。②提高基本活動能力和增強體質(zhì)：通過籃球?qū)嵺`教學(xué)課，提高學(xué)生走、跑、跳、投等基本活動能力，促使其速度、力量、耐力、柔韌性、靈敏性等體能素質(zhì)不斷提高，從而增強其體質(zhì)，提高其人體對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和抵御疾病侵襲的能力，為學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供有力保證。③學(xué)習(xí)和掌握籃球基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)配合：通過學(xué)習(xí)籃球的基本技術(shù)及建立在技術(shù)基礎(chǔ)上的一些簡單戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生初步學(xué)會如何打籃球，體驗到籃球運動的樂趣和魅力，從而養(yǎng)成通過籃球活動來培養(yǎng)自覺鍛煉身體的習(xí)慣和自我鍛煉的能力，為“終身體育”觀念的建立創(chuàng)造條件。④培養(yǎng)團隊精神和提高社會交往能力：團隊精神和社會交往能力是現(xiàn)代社會對人類活動的最基本要求。籃球?qū)嵺`課不僅要教會學(xué)生通過身體活動發(fā)展人的自然屬性，而且還要通過全隊配合活動發(fā)展人的社會屬性，增強個人與社會交往的能力，同時形成“個人是社會大家庭的一個微小的組成部分，如何事業(yè)的成功除了個人努力之外，必須發(fā)揚團隊精神和奉獻精神，善于與社會其他成員合作”的觀念。另外，籃球教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)?；@球的教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。教師在選擇教學(xué)方法時，首先要重視時代性和籃球?qū)W科的前沿知識以及學(xué)校擁有的設(shè)備、條件，乃至自身學(xué)習(xí)掌握體育教學(xué)方法的特點及其教學(xué)效果，從中優(yōu)選教學(xué)方法。應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)進度安排的內(nèi)容及其主次地位和教學(xué)原則，并考慮到不同年級、不同性別的學(xué)生及其身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)的差異性以及學(xué)校的場地、器材與設(shè)備等因素來選擇教學(xué)方法，因地制宜、因材施教，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。講解示范法是籃球教學(xué)采用的最基本的方法，也是體育教學(xué)中使用最多的教法之一。講解示范法由講解法和示范法組成。①講解法：講解法屬于語言法的一種。是指教師用準確，精練的語言敘述技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)方法等時常用的教學(xué)方法。直觀講解法是教師利用圖示圖例，幻燈，電視圖像等，對技術(shù)動作進行講解的方法。一般用于新授一個教材時，通過對畫面的直觀講解，使學(xué)生加深對技術(shù)動作的印象，初步形成條件反射，有利于盡快地掌握動作方法。示范動作講解法是教師通過對技術(shù)動作的示范進行講解的方法。一般用于技術(shù)動作的初學(xué)階段。通過示范讓學(xué)生了解動作的全過程，然后再對動作要領(lǐng)，練習(xí)要求等加以講解、說明，使學(xué)生知其然，又知其所以然。當學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤動作或?qū)幼鬟€不理解時，教師要重新對動作進行示范，抓住關(guān)鍵動作進一步講解，使學(xué)生加深對正確動作的理解和認識，逐步熟練地掌握技術(shù)動作。術(shù)語口訣講解法是教師通過簡明扼要的術(shù)語，扣詞準確的口訣，對技術(shù)動作進行講解的方法。一般用于技術(shù)的初步掌握階段。清新明快的術(shù)語口訣能準確、形象地表達出要解釋和講明的動作要領(lǐng)，順口、易記。單字講解法是教師把一個技術(shù)動作或技術(shù)動作中的某一環(huán)節(jié)的要領(lǐng)用一個字概括性地進行講解的方法。一般用于對一些技術(shù)動作能夠使動作要領(lǐng)簡化到只用字即能說明關(guān)鍵之所在，或使單字講解能夠運用在關(guān)鍵動作的時機上。啟發(fā)式講解法是教師采用提問等方式，讓學(xué)生經(jīng)積極思考回答，教師再歸納出完整技術(shù)動作要領(lǐng)充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用的講解方法。通過不斷引導(dǎo)、誘導(dǎo)、開導(dǎo)，使學(xué)生在思維過程中逐步領(lǐng)會技術(shù)動作的原理和理解技術(shù)動作的要領(lǐng)，從而達到對技術(shù)動作掌握的程度。②示范法：示范法是指教師用具體動作為范例，使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的動作形象結(jié)構(gòu)和完成順序的方法。完整示范法是指教師將技術(shù)動作從頭至尾地不分部分和段落，完整進行示范的方法。一般在學(xué)習(xí)新教材時，為了使學(xué)生建立完整的動作概念，直觀地了解動作的全過程，不致破壞動作的結(jié)構(gòu)和割裂動作之間的內(nèi)在聯(lián)系時采用。分解示范法是指教師將一個完整的技術(shù)動作，合理的分成幾個部分或段落，按部分或段落逐步進行示范的方法。一般在所學(xué)習(xí)的新動作比較復(fù)雜，并根據(jù)動作結(jié)構(gòu)可以進行分解，而用完整示范法不易使學(xué)生看的清楚的情況下，或動作中的某部分難以教學(xué)，又是動作的關(guān)鍵時采用。做這種示范要強調(diào)動作原有的完整性，不能使學(xué)生產(chǎn)生動作割裂的感覺，而在練習(xí)時破壞動作結(jié)構(gòu)，影響完整動作的掌握。組織練習(xí)法是教師組織學(xué)生對所學(xué)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)進行實際體驗的過程，是教師教會學(xué)生掌握技術(shù)、技能的具體手段和方法。組織單個練習(xí)的方法，是教師在教學(xué)新動作或鞏固某個技術(shù)動作時，為了使學(xué)生盡快學(xué)會所學(xué)的單個技術(shù)動作而組織的練習(xí)形式，這種練習(xí)形式有利于學(xué)生集中注意力完成和掌握技術(shù)動作。組織綜合練習(xí)的方法，是教師在通過若干單個動作教學(xué)后，在學(xué)生對幾個技術(shù)動作有所掌握的情況下，把幾個不同的技術(shù)動作串聯(lián)起來，從而達到提高所學(xué)技術(shù)動作的運用能力時而組織的練習(xí)形式，這種練習(xí)形式有助于學(xué)生運用技術(shù)技能，發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈活性。組織對抗性練習(xí)的方法，是教師為了使學(xué)生適應(yīng)籃球運動項目特點，讓學(xué)生在有對抗的情況下，練習(xí)和掌握技術(shù)動作而組織的練習(xí)形式，這種練習(xí)形式對提高學(xué)生掌握和運用技術(shù)的熟練程度，在限制與反限制的對抗條件下進行練習(xí)的方法?；@球游戲是小學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，大量由前人創(chuàng)造的籃球游戲至今還在籃球教學(xué)中被廣泛采用。所謂籃球游戲就是以籃球技術(shù)動作為內(nèi)容而以游戲的活動形式組織教學(xué)，利用籃球游戲生動活潑的形式，加上游戲內(nèi)容本身所具有的競賽因素的特點，非常適用于小學(xué)生的心理特征，實踐證明，深受廣大學(xué)生的喜愛。運用游戲形式組織教學(xué)時，游戲內(nèi)容的選擇要符合籃球教材特點，游戲方法要力求簡單易行，并注意制定好游戲規(guī)則，勝負標準。在游戲進行