籃球教學與組織管理(編輯修改稿)
2025-05-06 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體育”觀念。因此，在教學過程中必須注意把技戰(zhàn)術、身體素質等內(nèi)容的教學與培養(yǎng)“終身體育”的觀念結合起來，使學生從喜歡籃球運動，了解籃球運動對自身全面素質提高的積極作用，逐步達到愛好和自覺參與籃球活動或其他體育活動，并養(yǎng)成終身參與體育活動的習慣。②提高基本活動能力和增強體質：通過籃球實踐教學課，提高學生走、跑、跳、投等基本活動能力，促使其速度、力量、耐力、柔韌性、靈敏性等體能素質不斷提高，從而增強其體質，提高其人體對外界環(huán)境變化的適應能力和抵御疾病侵襲的能力，為學生順利完成學業(yè)提供有力保證。③學習和掌握籃球基本技術、簡單戰(zhàn)術配合：通過學習籃球的基本技術及建立在技術基礎上的一些簡單戰(zhàn)術，使學生初步學會如何打籃球，體驗到籃球運動的樂趣和魅力，從而養(yǎng)成通過籃球活動來培養(yǎng)自覺鍛煉身體的習慣和自我鍛煉的能力，為“終身體育”觀念的建立創(chuàng)造條件。④培養(yǎng)團隊精神和提高社會交往能力：團隊精神和社會交往能力是現(xiàn)代社會對人類活動的最基本要求?；@球實踐課不僅要教會學生通過身體活動發(fā)展人的自然屬性，而且還要通過全隊配合活動發(fā)展人的社會屬性，增強個人與社會交往的能力，同時形成“個人是社會大家庭的一個微小的組成部分，如何事業(yè)的成功除了個人努力之外，必須發(fā)揚團隊精神和奉獻精神，善于與社會其他成員合作”的觀念。另外，籃球教學還有利于培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質?；@球的教學方法是完成教學任務的重要手段。教師在選擇教學方法時，首先要重視時代性和籃球學科的前沿知識以及學校擁有的設備、條件，乃至自身學習掌握體育教學方法的特點及其教學效果，從中優(yōu)選教學方法。應根據(jù)教學大綱和教學進度安排的內(nèi)容及其主次地位和教學原則，并考慮到不同年級、不同性別的學生及其身體素質、技術基礎的差異性以及學校的場地、器材與設備等因素來選擇教學方法，因地制宜、因材施教，最大限度地調(diào)動學生的積極性。講解示范法是籃球教學采用的最基本的方法，也是體育教學中使用最多的教法之一。講解示范法由講解法和示范法組成。①講解法：講解法屬于語言法的一種。是指教師用準確，精練的語言敘述技術動作、戰(zhàn)術配合練習方法等時常用的教學方法。直觀講解法是教師利用圖示圖例，幻燈，電視圖像等，對技術動作進行講解的方法。一般用于新授一個教材時，通過對畫面的直觀講解，使學生加深對技術動作的印象，初步形成條件反射，有利于盡快地掌握動作方法。示范動作講解法是教師通過對技術動作的示范進行講解的方法。一般用于技術動作的初學階段。通過示范讓學生了解動作的全過程，然后再對動作要領，練習要求等加以講解、說明，使學生知其然，又知其所以然。當學生在練習過程中出現(xiàn)錯誤動作或對動作還不理解時，教師要重新對動作進行示范，抓住關鍵動作進一步講解，使學生加深對正確動作的理解和認識，逐步熟練地掌握技術動作。術語口訣講解法是教師通過簡明扼要的術語，扣詞準確的口訣，對技術動作進行講解的方法。一般用于技術的初步掌握階段。清新明快的術語口訣能準確、形象地表達出要解釋和講明的動作要領，順口、易記。單字講解法是教師把一個技術動作或技術動作中的某一環(huán)節(jié)的要領用一個字概括性地進行講解的方法。一般用于對一些技術動作能夠使動作要領簡化到只用字即能說明關鍵之所在，或使單字講解能夠運用在關鍵動作的時機上。啟發(fā)式講解法是教師采用提問等方式，讓學生經(jīng)積極思考回答，教師再歸納出完整技術動作要領充分發(fā)揮學生主觀能動作用的講解方法。通過不斷引導、誘導、開導，使學生在思維過程中逐步領會技術動作的原理和理解技術動作的要領，從而達到對技術動作掌握的程度。②示范法：示范法是指教師用具體動作為范例，使學生了解所要學習的動作形象結構和完成順序的方法。完整示范法是指教師將技術動作從頭至尾地不分部分和段落，完整進行示范的方法。一般在學習新教材時，為了使學生建立完整的動作概念，直觀地了解動作的全過程，不致破壞動作的結構和割裂動作之間的內(nèi)在聯(lián)系時采用。分解示范法是指教師將一個完整的技術動作，合理的分成幾個部分或段落，按部分或段落逐步進行示范的方法。一般在所學習的新動作比較復雜，并根據(jù)動作結構可以進行分解，而用完整示范法不易使學生看的清楚的情況下，或動作中的某部分難以教學，又是動作的關鍵時采用。做這種示范要強調(diào)動作原有的完整性，不能使學生產(chǎn)生動作割裂的感覺，而在練習時破壞動作結構，影響完整動作的掌握。組織練習法是教師組織學生對所學技術、戰(zhàn)術進行實際體驗的過程，是教師教會學生掌握技術、技能的具體手段和方法。組織單個練習的方法，是教師在教學新動作或鞏固某個技術動作時，為了使學生盡快學會所學的單個技術動作而組織的練習形式，這種練習形式有利于學生集中注意力完成和掌握技術動作。組織綜合練習的方法，是教師在通過若干單個動作教學后，在學生對幾個技術動作有所掌握的情況下，把幾個不同的技術動作串聯(lián)起來，從而達到提高所學技術動作的運用能力時而組織的練習形式，這種練習形式有助于學生運用技術技能，發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈活性。組織對抗性練習的方法，是教師為了使學生適應籃球運動項目特點，讓學生在有對抗的情況下，練習和掌握技術動作而組織的練習形式，這種練習形式對提高學生掌握和運用技術的熟練程度，在限制與反限制的對抗條件下進行練習的方法?；@球游戲是小學教學的主要內(nèi)容，大量由前人創(chuàng)造的籃球游戲至今還在籃球教學中被廣泛采用。所謂籃球游戲就是以籃球技術動作為內(nèi)容而以游戲的活動形式組織教學，利用籃球游戲生動活潑的形式，加上游戲內(nèi)容本身所具有的競賽因素的特點，非常適用于小學生的心理特征，實踐證明，深受廣大學生的喜愛。運用游戲形式組織教學時，游戲內(nèi)容的選擇要符合籃球教材特點，游戲方法要力求簡單易行，并注意制定好游戲規(guī)則，勝負標準。在游戲進行
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