【正文】 講解示范法是籃球教學采用的最基本的方法，也是體育教學中使用最多的教法之一。通過不斷引導、誘導、開導，使學生在思維過程中逐步領(lǐng)會技術(shù)動作的原理和理解技術(shù)動作的要領(lǐng)，從而達到對技術(shù)動作掌握的程度。競賽法一般是在學生初步掌握了正確的動作方法之后，教師為了使學生復習，鞏固所學技術(shù)動作達到鍛煉身體，掌握動作的目的而采用的一種教學手段。③一視同仁，公平待人：教師在教學中必須堅持一視同仁地對待學生。 籃球教師應具有參加一般籃球比賽的能力，在教學中能完成籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的正確示范和教學。要主次分明，注意科學性、系統(tǒng)性和實用性。這對于豐富教學內(nèi)容、提高教學質(zhì)量是必要的。②嚴格管理，嚴而不死、活而不亂。根據(jù)學生的實際工作表現(xiàn)來評定成績，可以采用百分制或等級制。 籃球教學是根據(jù)課的目標，向?qū)W生傳授籃球基本理論知識，使學生掌握基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高學生能力，進行思想教育的過程。技術(shù)、技能的考核項目、辦法和評分標準應在大綱中詳細規(guī)定?？茖W地設計教學文件是完成教學任務的決定條件之一，是順利進行教學工作的保證，也是檢查教學工作的重要依據(jù)。⑥奧運會、世界錦標賽等大型重要比賽情況及現(xiàn)代籃球運動當代化的發(fā)展特征。②為人師表，嚴以律己：教師是教育者，教師的行為往往會在學生的心靈上留下永遠的痕跡。所謂籃球游戲就是以籃球技術(shù)動作為內(nèi)容而以游戲的活動形式組織教學，利用籃球游戲生動活潑的形式，加上游戲內(nèi)容本身所具有的競賽因素的特點，非常適用于小學生的心理特征，實踐證明，深受廣大學生的喜愛。清新明快的術(shù)語口訣能準確、形象地表達出要解釋和講明的動作要領(lǐng)，順口、易記。另外，籃球教學還有利于培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)?？梢栽O置標志，限制學生的行動路線或動作幅度；限定學生完成技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的時間；限制練習時運用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的種類或方法；用特殊的教具限定學生的動作等。 在籃球教學中，由于教學內(nèi)容、教學方法、學生水平、教師經(jīng)驗、教學環(huán)境等多方面因素的相互作用，學生在學習過程中產(chǎn)生這樣或那樣的錯誤是不可避免的，也是正常的。由于籃球戰(zhàn)術(shù)是以技術(shù)為基礎的，因此，戰(zhàn)術(shù)教學應與技術(shù)教學相結(jié)合。示范動作要正確、規(guī)范。實效性原則是指要從實際出發(fā)，針對學生的實際情況，緊緊抓住教學中的主要矛盾和主要矛盾方面，解決教學中的重點和難點問題。教學中要重視提高學生的運動能力和思維能力，要建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個生動和諧的教學環(huán)境。由于籃球運動具有具體性、對抗性和綜合性的特點，技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的教學步驟和所運用的教學方法是不同的。①在規(guī)定的攻守條件下進行練習：為了給練習設置一定的條件，練習時可以對攻守雙方提出一定的要求。全隊戰(zhàn)術(shù)對學生的個人技術(shù)、局部配合能力和戰(zhàn)術(shù)意識的要求較高，學習中發(fā)現(xiàn)問題要及時地有針對性的解決，以提高全隊戰(zhàn)術(shù)的質(zhì)量。因此，教師必須運用自己的知識和經(jīng)驗，細致準確地分析，找出錯誤發(fā)生的原因。而“終身體育”觀念的形成過程是“興趣—喜歡—愛好—參與—終身從事”。一般用于新授一個教材時，通過對畫面的直觀講解，使學生加深對技術(shù)動作的印象，初步形成條件反射，有利于盡快地掌握動作方法。一般在所學習的新動作比較復雜，并根據(jù)動作結(jié)構(gòu)可以進行分解，而用完整示范法不易使學生看的清楚的情況下，或動作中的某部分難以教學，又是動作的關(guān)鍵時采用。糾正錯誤法是指教師發(fā)現(xiàn)學生在學習和練習掌握動作過程中所出現(xiàn)的錯誤動作，而采用有針對性的、行之有效的教學手段，使學生糾正錯誤動作，掌握和提高技術(shù)動作的方法。對此教師應循循善誘、因材施教、長善救失，要以愛為本，以嚴為職，以理服人，耐心教育，絕不能體罰學生。④掌握一般傷害事故的預防及應急處理。知識和能力目標指使學生掌握籃球教學活動的基本理論知識、基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)和基本技能，培養(yǎng)學生具有從事籃球教學活動的組織管理和教學能力。如表201和表202所示表201 漸進式教學進度表課次教學內(nèi)容組織教法備注123456表202 單元式程序教學進度表單 元課 次教 學 內(nèi) 容一般重點復習作業(yè)或平時技評與達標第一單元 教案是教師課堂教學的具體工作計劃，是根據(jù)教學進度所規(guī)定的教學內(nèi)容、教學對象和教學條件設計的，是經(jīng)過教師或教研室集體備課后形成的教學文件。：：學習成績考核是教學工作的組成部分，也是教學管理的重要內(nèi)容。籃球?qū)W習的考核內(nèi)容，主要根據(jù)教學大綱所規(guī)定的考核范圍和方式，參照對不同年級不同教學階段的要求，選擇那些最基本的理論知識、基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)作為考核內(nèi)容。②根據(jù)教學進度和課的目標，確定該課的基本類型，并設計學生的運動負荷安排。具體教學內(nèi)容的時數(shù)分配應根據(jù)具體情況確定，分配要突出重點，保證主要教學內(nèi)容有足夠的時數(shù)，使知識和能力培養(yǎng)所分配的時數(shù)形成合理的比例關(guān)系。⑥處處為人師表，虛心聽取學生的意見和建議，教學相長。體育教師在進行籃球課教學時，應熟練地掌握下列知識：①籃球的起源與演進、特點、運動規(guī)律和前沿動態(tài)。分解變換法是在學習難度較大或動作較復雜的技術(shù)動作時，對易出現(xiàn)的錯誤動作，通過必要的分解來改變和簡化動作，使學生把注意力集中于重點解決難以掌握、易犯錯誤的動作練習上，逐步克服和糾正錯誤動作，最后達到完整地、正確地完成動作的目的的一種方法。組織練習法是教師組織學生對所學技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)進行實際體驗的過程，是教師教會學生