【正文】 了使學(xué)生建立完整的動作概念，直觀地了解動作的全過程，不致破壞動作的結(jié)構(gòu)和割裂動作之間的內(nèi)在聯(lián)系時采用。一般用于技術(shù)的初步掌握階段。是指教師用準(zhǔn)確，精練的語言敘述技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)方法等時常用的教學(xué)方法?；@球?qū)嵺`課不僅要教會學(xué)生通過身體活動發(fā)展人的自然屬性，而且還要通過全隊配合活動發(fā)展人的社會屬性，增強(qiáng)個人與社會交往的能力，同時形成“個人是社會大家庭的一個微小的組成部分，如何事業(yè)的成功除了個人努力之外，必須發(fā)揚團(tuán)隊精神和奉獻(xiàn)精神，善于與社會其他成員合作”的觀念。根據(jù)學(xué)校體育（與健康）課程的目標(biāo)，中小學(xué)籃球課程教學(xué)的目標(biāo)是：貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，運用籃球這一特殊的身體活動形式來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，提高健康水平，培養(yǎng)“終身體育”觀念，使他們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和保衛(wèi)者。③限制法：采用限制手段，迫使學(xué)生按照教師的意圖去完成技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)配合，以達(dá)到糾正錯誤的目的。學(xué)生的個體差異較大，同樣的錯誤可能是由于不同的原因造成的。 在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，應(yīng)通過教學(xué)比賽獲課外比賽，讓學(xué)生在競賽實踐中進(jìn)一步掌握戰(zhàn)術(shù)方法，使他們能根據(jù)對手情況選擇和運用戰(zhàn)術(shù)，并能在比賽中根據(jù)戰(zhàn)局變化改變戰(zhàn)術(shù)打法，提高應(yīng)變能力；要注意戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與技術(shù)教學(xué)的結(jié)合；還要處理好攻守平衡關(guān)系，尤其要克服重攻輕守的傾向；另要始終注意戰(zhàn)術(shù)意識、應(yīng)變能力、競爭、拼搏、協(xié)作精神的培養(yǎng)。③掌握全隊?wèi)?zhàn)術(shù)方法：全隊?wèi)?zhàn)術(shù)方法是在局部戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)任務(wù)，是使學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)方法并在比賽中運用。③掌握假動作，提高應(yīng)變能力：在學(xué)生較好地完成組合技術(shù)的基礎(chǔ)上，可結(jié)合假動作的教學(xué)，學(xué)會運用瞄籃、虛晃、跨步等假動作迷惑對手，掌握投籃與突破結(jié)合和左右突破結(jié)合。②示范：示范的目的是為了讓學(xué)生建立正確的技術(shù)動作表象。在教學(xué)內(nèi)容安排上要克服重攻輕守的傾向，貫徹“攻守平衡”的指導(dǎo)思想，使攻守協(xié)調(diào)提高發(fā)展，從而整體上提高籃球運動水平。④要能使所有的學(xué)生聽得見、看得清、摸得著，就必須設(shè)計好直觀教學(xué)的具體方式、方向、位置等。它既指導(dǎo)教師的教學(xué)活動，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，必須貫穿于籃球教學(xué)活動的始終。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行，由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，由單一到綜合發(fā)展，使學(xué)生系統(tǒng)漸進(jìn)地掌握基本知識、基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維體系。綜合性原則是指要重視籃球運動獨具的時空對抗特點和規(guī)律?；@球技術(shù)教學(xué)主要有四個環(huán)節(jié)組成，即講解、示范、組織練習(xí)和糾正錯誤。采取何種形式，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際情況來決定。學(xué)生在這種特定的條件下進(jìn)行練習(xí)，便于掌握技術(shù)的運用時機(jī)，提高技術(shù)的運用能力。，掌握戰(zhàn)術(shù)方法①建立完整的戰(zhàn)術(shù)概念：教師首先要對具體戰(zhàn)術(shù)的概念、特點、運用目的、攻守戰(zhàn)術(shù)之間的矛盾關(guān)系等進(jìn)行講解，使學(xué)生對該戰(zhàn)術(shù)有初步的概念。①提高攻守轉(zhuǎn)換能力：在練習(xí)中當(dāng)進(jìn)攻結(jié)束時，無論對方搶到籃板球或擲界外球，應(yīng)立即封堵與退守，落位并調(diào)整防守陣型，迅速轉(zhuǎn)入全場或半場防守。所以，教師發(fā)現(xiàn)與糾正錯誤是教學(xué)的重要任務(wù)，也是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。①講解示范法：主要用于糾正因概念不清，沒有建立正確技術(shù)戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)而產(chǎn)生的錯誤。⑤暫停練習(xí)法：對某些學(xué)生的錯誤動力定型難以糾正，可以停止他對某個動作的練習(xí)，使他對某個錯誤動作“忘卻”一段時間，以達(dá)到糾正錯誤的目的?；@球運動本身具有趣味性、集體性、多變性、綜合性等特點，這就有助于通過籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，從而逐步樹立“終身體育”觀念。教師在選擇教學(xué)方法時，首先要重視時代性和籃球?qū)W科的前沿知識以及學(xué)校擁有的設(shè)備、條件，乃至自身學(xué)習(xí)掌握體育教學(xué)方法的特點及其教學(xué)效果，從中優(yōu)選教學(xué)方法。示范動作講解法是教師通過對技術(shù)動作的示范進(jìn)行講解的方法。一般用于對一些技術(shù)動作能夠使動作要領(lǐng)簡化到只用字即能說明關(guān)鍵之所在，或使單字講解能夠運用在關(guān)鍵動作的時機(jī)上。做這種示范要強(qiáng)調(diào)動作原有的完整性，不能使學(xué)生產(chǎn)生動作割裂的感覺，而在練習(xí)時破壞動作結(jié)構(gòu)，影響完整動作的掌握。在游戲進(jìn)行中，嚴(yán)格按照方法、規(guī)則做出公平的評判，對比賽結(jié)果要做出公正的評價并及時進(jìn)行小結(jié)，從而達(dá)到使勝利者享受成功的喜悅，讓失敗者得到經(jīng)驗教訓(xùn)之目的。講解比較法是教師結(jié)合技術(shù)動作，從理論上幫助學(xué)生分析錯誤動作之所在及產(chǎn)生原因，再將正確和錯誤的動作加以示范，讓學(xué)生進(jìn)行比較鑒別，找出錯誤之處，然后再進(jìn)行糾正的一種方法。無論是在工作、學(xué)習(xí)、教學(xué)方面，還是在生活、舉止行為、談吐方面，教師都應(yīng)嚴(yán)以律己，做到為人正派、遵紀(jì)守法、樂于助人等；杜絕一切有損于體育教師形象的言行，特別是在教學(xué)中要自覺鮮明地向?qū)W生展示出自己具有高度文化素養(yǎng)的形象。體育教學(xué)的內(nèi)容廣泛而繁多，優(yōu)秀的體育教師既是精通某一項目的“專才”，又是博學(xué)每一項目的“通才”。⑧（進(jìn)攻）區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)、（進(jìn)攻）半場人盯人戰(zhàn)術(shù)。⑤對籃球教學(xué)效果做出公正、客觀的評價。①從實際出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)計劃中規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確地提出籃球教學(xué)的總目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)。②教學(xué)時數(shù)分配：籃球教學(xué)總時數(shù)是由國家教育行政部門頒發(fā)的課程方案確定的。⑤教學(xué)基本條件：為了保證籃球教學(xué)活動的正常進(jìn)行，必須具備教學(xué)的基本條件，如場地、器材的數(shù)量和規(guī)格及比賽的設(shè)施用品等要詳細(xì)列出。①應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的安排，規(guī)定本次課的重點內(nèi)容、一般內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容，并明確提出本課的目標(biāo)，以便于檢查和總結(jié)。這樣，教學(xué)活動才能按計劃有序地進(jìn)行，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得理想的教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的考核內(nèi)容與辦法，在教學(xué)結(jié)束時要進(jìn)行考核