【正文】 據(jù)練習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)攻守雙方提出一定的要求。如在練習(xí)進(jìn)攻技術(shù)時(shí)，要求防守消極些；練習(xí)防守技術(shù)時(shí)，要求進(jìn)攻消極些。這樣，便于學(xué)生體會(huì)和掌握攻防技術(shù)動(dòng)作，更好地選擇運(yùn)用時(shí)機(jī)，提高技術(shù)的運(yùn)用能力。③在積極對(duì)抗條件下進(jìn)行練習(xí)：當(dāng)學(xué)生已基本掌握了技術(shù)動(dòng)作并逐步達(dá)到熟練的程度后，應(yīng)逐步過渡到在積極對(duì)抗條件下練習(xí)，提高攻守難度，增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生在接近比賽獲在正式比賽的攻守狀態(tài)下完成技術(shù)動(dòng)作。 籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)任務(wù)，是使學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)方法并在比賽中運(yùn)用。由于籃球戰(zhàn)術(shù)是以技術(shù)為基礎(chǔ)的，因此，戰(zhàn)術(shù)教學(xué)應(yīng)與技術(shù)教學(xué)相結(jié)合。戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容豐富，教學(xué)中應(yīng)按以下步驟進(jìn)行。，掌握戰(zhàn)術(shù)方法①建立完整的戰(zhàn)術(shù)概念：教師首先要對(duì)具體戰(zhàn)術(shù)的概念、特點(diǎn)、運(yùn)用目的、攻守戰(zhàn)術(shù)之間的矛盾關(guān)系等進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)該戰(zhàn)術(shù)有初步的概念。然后對(duì)該戰(zhàn)術(shù)的落位陣型、移動(dòng)路線、主要配合方法、配合順序、隊(duì)員職責(zé)、同伴協(xié)同行動(dòng)，以及該戰(zhàn)術(shù)的變化規(guī)律進(jìn)行講解和演示，使學(xué)生對(duì)所學(xué)戰(zhàn)術(shù)的組織形式和戰(zhàn)術(shù)方法有基本的了解和認(rèn)識(shí)，以建立完整的戰(zhàn)術(shù)概念。②掌握局部戰(zhàn)術(shù)配合方法：全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)是由局部戰(zhàn)術(shù)構(gòu)成的。掌握局部戰(zhàn)術(shù)是學(xué)會(huì)全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的前提。教學(xué)中要根據(jù)全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律，把全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)分解為幾個(gè)階段或幾個(gè)部分，有序地進(jìn)行教學(xué)。③掌握全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)方法：全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)方法是在局部戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)中可按照全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的要求進(jìn)行，從消極的攻守對(duì)抗到積極的攻守對(duì)抗，熟練掌握全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的配合方法。全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)對(duì)學(xué)生的個(gè)人技術(shù)、局部配合能力和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的要求較高，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)地有針對(duì)性的解決，以提高全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的質(zhì)量。①提高攻守轉(zhuǎn)換能力：在練習(xí)中當(dāng)進(jìn)攻結(jié)束時(shí)，無論對(duì)方搶到籃板球或擲界外球，應(yīng)立即封堵與退守，落位并調(diào)整防守陣型，迅速轉(zhuǎn)入全場(chǎng)或半場(chǎng)防守。當(dāng)防守結(jié)束時(shí)，獲球后應(yīng)立即轉(zhuǎn)入反擊，首先發(fā)動(dòng)快攻，如果快攻受阻再轉(zhuǎn)入陣地進(jìn)攻。攻守轉(zhuǎn)換要迅速、流暢。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的攻守轉(zhuǎn)換意識(shí)，提高攻守轉(zhuǎn)換速度。②提高綜合運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力：根據(jù)學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)方法的數(shù)量和質(zhì)量，以及攻守轉(zhuǎn)換能力 的高低，可逐步要求學(xué)生有策略地運(yùn)用多種戰(zhàn)術(shù)。 在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，應(yīng)通過教學(xué)比賽獲課外比賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽實(shí)踐中進(jìn)一步掌握戰(zhàn)術(shù)方法，使他們能根據(jù)對(duì)手情況選擇和運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，并能在比賽中根據(jù)戰(zhàn)局變化改變戰(zhàn)術(shù)打法，提高應(yīng)變能力；要注意戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與技術(shù)教學(xué)的結(jié)合；還要處理好攻守平衡關(guān)系，尤其要克服重攻輕守的傾向；另要始終注意戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、應(yīng)變能力、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、協(xié)作精神的培養(yǎng)。 在籃球教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生水平、教師經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)環(huán)境等多方面因素的相互作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生這樣或那樣的錯(cuò)誤是不可避免的，也是正常的。如果學(xué)生的錯(cuò)誤不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并得到糾正，任其發(fā)展下去，就會(huì)形成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型，影響正確技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的掌握，甚至可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。所以，教師發(fā)現(xiàn)與糾正錯(cuò)誤是教學(xué)的重要任務(wù)，也是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正錯(cuò)誤的前提。這就要求教師要有對(duì)錯(cuò)誤的觀察和判斷能力。這種能力來自對(duì)籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的深入研究，來自多學(xué)科理論的積累，來自長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，來自對(duì)教學(xué)工作的敬業(yè)精神。 當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，不一定能立即判斷出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。學(xué)生的個(gè)體差異較大，同樣的錯(cuò)誤可能是由于不同的原因造成的。分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是糾正錯(cuò)誤的基礎(chǔ)。因此，教師必須運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致準(zhǔn)確地分析，找出錯(cuò)誤發(fā)生的原因。①講解示范法：主要用于糾正因概念不清，沒有建立正確技術(shù)戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)而產(chǎn)生的錯(cuò)誤。講解要生動(dòng)形象，啟發(fā)學(xué)生的思維。示范可以用完整、分解、慢動(dòng)作、正誤對(duì)比等方法，示范的位置可采用正面、側(cè)面、背面、鏡面等。②誘導(dǎo)法：采用當(dāng)作結(jié)構(gòu)與正確技術(shù)相似但較為簡(jiǎn)單的練習(xí)手段，幫助建立正確技術(shù)的運(yùn)動(dòng)感覺。誘導(dǎo)法包括語言誘導(dǎo)、模仿誘導(dǎo)、外力誘導(dǎo)等。③限制法：采用限制手段，迫使學(xué)生按照教師的意圖去完成技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)配合，以達(dá)到糾正錯(cuò)誤的目的?？梢栽O(shè)置標(biāo)志，限制學(xué)生的行動(dòng)路線或動(dòng)作幅度；限定學(xué)生完成技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的時(shí)間；限制練習(xí)時(shí)運(yùn)用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的種類或方法；用特殊的教具限定學(xué)生的動(dòng)作等。④變換法：對(duì)一些難度大的技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)，可以改變練習(xí)方法，降低練習(xí)難度，分解技術(shù)動(dòng)作或改變練習(xí)環(huán)境，使錯(cuò)誤動(dòng)作得到糾正。⑤暫停練習(xí)法：對(duì)某些學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)力定型難以糾正，可以停止他對(duì)某個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，使他對(duì)某個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作“忘卻”一段時(shí)間，以達(dá)到糾正錯(cuò)誤的目的。⑥鼓勵(lì)法：主要用于糾正由于恐懼心理而產(chǎn)生的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)法可以與變換法同時(shí)使用，降低練習(xí)難度，在學(xué)生完成難度較小的動(dòng)作后予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使他建立完成正確技術(shù)的信心，然后逐漸加大難度，使其完成技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)。 中小學(xué)籃球教學(xué)及課外籃球活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”觀念的手段之一，也是貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想和培養(yǎng)籃球愛好者的主要手段。2001年，國家教育部頒布的《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》中籃球教材是必選內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校體育（與健康）課程的目標(biāo)，中小學(xué)籃球課程教學(xué)的目標(biāo)是：貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，運(yùn)用籃球這一特殊的身體活動(dòng)形式來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，提高健康水平，培養(yǎng)“終身體育”觀念，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和保衛(wèi)者。 ①培養(yǎng)和建立“終身體育”的觀念：籃球教學(xué)是以各種形式的籃球游戲、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)的一種特殊的教學(xué)手段。而“終身體育”觀念的形成過程是“興趣—喜歡—愛好—參與—終身從事”?；@球運(yùn)動(dòng)本身具有趣味性、集體性、多變性、綜合性等特點(diǎn)，這就有助于通過籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，從而逐步樹立“終身