正新輪胎公司輪胎基層班組長培訓(xùn)教材(編輯修改稿)
2025-07-09 10:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，機(jī)械設(shè)備的聲音、振動、散熱、速度等發(fā)生異常 、安全裝置的動作異常 、異常性損耗 風(fēng)裝置發(fā)生故障、機(jī)能降低 、溶劑類的物品有漏、灑、溢的現(xiàn)象 ② 不安全行動 操作人員行動異常的事例 ，在安全裝置無效狀態(tài)下作業(yè) 、口令的作業(yè) ，機(jī)械一邊工作一邊進(jìn)行異常處置、給油、掃除 、在危險的位置 進(jìn)行的作業(yè) 、竄下、小跑等 、不拉保護(hù)繩索的作業(yè) (2) 應(yīng)采取措施的重點(diǎn) ① 不安全狀態(tài) 作業(yè)設(shè)備、環(huán)境的異常事例 操作人員 、呼叫、等待 異常處理專門人員 ：把握發(fā)生異常的場所、設(shè)備的部位、異常的內(nèi)容 ：采取應(yīng)急措施、除去異常原因（ 永久 對策） ：向上司匯報并接受指示、與保全、技術(shù)員室 聯(lián)系 ② 不安全行動 操作人員行動異常的事例 ，很多時候注意不到，因此要當(dāng)場進(jìn)行提醒，糾正不安全的行為。 ，要查出其原因，研究設(shè)備和作業(yè)方法，以便操作 人員遵守規(guī)章制度等。 (3) 具體的對應(yīng)措施 1 . 停止設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn) 2 . 救出受傷的人員 3 . 受傷人員的應(yīng)急治療 4 . 與有關(guān)人員聯(lián)系（上級、安全衛(wèi)生G 等） 5 . 保護(hù)現(xiàn)場（直到上級下指示為止） 6 . 防止2 次傷害 1 . 什么時候？ 2 . 是誰？ 3 . 在什么樣的場所？ 4 . 正在做什么樣的作業(yè)？是怎樣的動作的時候？ 5 . 什么樣的東西，在什么樣的環(huán)境里？ 6 . 有什么樣的不安全的狀態(tài)？ 7 . 有什么樣的不安全的行為？ 8 . 災(zāi)害、疾病是怎么樣發(fā)生的？ 1 . 原因清楚時，要直接找出原因自身的解決方法 2 . 追究不到原因時，可以根據(jù)推測的原因制定應(yīng) 急的解決方法 3 . 現(xiàn)場內(nèi)有相同的情況也要對其制定解決的方法 4 . 恒久對策需很長時間時，應(yīng)首先采取應(yīng)急措施將實(shí)施的內(nèi)容具體的按照5 W 1 H 要求做成方案，尋找有關(guān)人員的協(xié)助，有計(jì)劃地推進(jìn)并確認(rèn)成果。解決方法的立案災(zāi)害疾病的發(fā)生應(yīng)急措施OK標(biāo)準(zhǔn)化并橫展NG找出災(zāi)害、疾病產(chǎn)生的要因?yàn)?zāi)害疾病的調(diào)查○─○─◎──◎─○─○─○實(shí)施評價（人為原因）（事故）（物質(zhì)原因）原因的追究解決方法的實(shí)施計(jì)劃 改善活動 (1) 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的持續(xù)改善 困難的、危險的、有害的 更輕松、更迅速、更優(yōu)質(zhì)、更安全、更便宜 (2) “ 嚇一跳”提案 何時會“嚇一跳“？ 一不留神手差點(diǎn)兒被夾住 手拿加工品時差點(diǎn)撞上人 差點(diǎn)碰上頭 差點(diǎn)兒滑倒 ?? 請大家在“嚇一跳”之后提出提案！！ 一定得在嚇一跳之后才能提案嗎？ 也可以在推測某處可能會有危險的基礎(chǔ)上提出提案。 著名的海因里希法則 : 人才育成 (1) KYT 訓(xùn)練 K(KIKEN)危險 Y(YOCHI)預(yù)知 T(TRAINING)訓(xùn)練 ① 目的： 。 、把握、解決職場的不安全因素及作業(yè)的危險點(diǎn)。 ② 推進(jìn)方法： 每個人在作業(yè)前預(yù)測可能出現(xiàn)的危險，努力提高避免危險出現(xiàn)的能力。一人的能力不能解決的問題，集合班組的 力量共同解決。 ③ 實(shí)施步驟： Step1 判斷有哪些危險 Step2 找出危險的關(guān)鍵點(diǎn) Step3 如果我來解決會怎么辦 從人的、物的等各個方面來考慮對策 Step4 讓我們一起實(shí)施對策 針對問題的關(guān)鍵點(diǎn)優(yōu)先實(shí)施 (2) 指導(dǎo)教育 ① 目的 : ，使從業(yè)人員掌握必要的知識 /技能并端正態(tài)度； ； 。 ② 實(shí)施步驟 : a. 確定目標(biāo)：可行的； b. 教 育內(nèi)容：目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的差距； c. 教育準(zhǔn)備： 300 件潛在危險 1 29 300 1 件重傷事故 29 件輕傷 海因里希法則是在調(diào)查了 10 萬件傷害之后，總結(jié)出如左圖，一件重大傷害所對應(yīng)的小傷害及嚇一跳體驗(yàn)的比例。 計(jì)劃 教材（要領(lǐng)書 /規(guī)則卡片） 講師、指導(dǎo)員 d. 教育實(shí)施：形式靈活、有針對性； 指導(dǎo)的四階段 Ⅰ .親自試作證
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