【文章內(nèi)容簡介】 （ 3）加強(qiáng)中青年骨干教師培養(yǎng)，形成教師隊(duì)伍階梯化。通過青年教師“導(dǎo)師制”機(jī)制，促進(jìn)青年教師快速成長；通過多種途徑強(qiáng)化對中青年骨干教師培養(yǎng)。力爭 2 年內(nèi)有 12 名中青年教師攻讀護(hù)理博士學(xué)位。 （ 4） 強(qiáng)化兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。選拔具有中級及以上職稱、臨床一線工作 5 年以上的醫(yī)護(hù) 人員做兼職教師，并加強(qiáng) 臨床護(hù)理一線兼職教師培訓(xùn)。 嚴(yán)格執(zhí)行試講制、聘用制。每年舉辦兼職教師培訓(xùn)班 2 次，實(shí)行兼職教師與校內(nèi)教師結(jié)對制，互相聽課、評課，共同提高。使專兼教師結(jié)構(gòu)更趨合理。 （ 5）每年舉行教師教學(xué)、技能操作競賽， 并鼓勵(lì)和支持專業(yè)課教師積極參加國家、省有關(guān)部門和行業(yè)組織的專業(yè)技能比賽、教學(xué) 比賽等活動(dòng)，讓教師在各項(xiàng)比賽競爭中提高素質(zhì)和技能水平。單列經(jīng)費(fèi) 1 萬元對獲獎(jiǎng)?wù)呓o予獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 6）完善《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)建設(shè)規(guī)劃》，每年投入專項(xiàng)資金 12萬元，用于護(hù)理專業(yè)帶頭人培養(yǎng)建設(shè)。組織省級以上專業(yè)帶頭人或正高以上專業(yè) 技術(shù)職務(wù)教師出國考察或做訪問學(xué)者。組織專業(yè)帶頭人、專業(yè)名師、青年骨干教師或?qū)I(yè)教師積極參加省內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。 （ 1）專業(yè)技術(shù)人員年度考核結(jié)果。 （ 2）教師教學(xué)考核結(jié)果。 （ 3）院級或院級以上技能操作、教學(xué)競賽獲獎(jiǎng)證書。 （ 4）學(xué)歷、學(xué)位證書；進(jìn)修學(xué)習(xí)證明、教授專業(yè)技術(shù)資格證書、副主任護(hù)師職業(yè)資格證書、教師資格證、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證、護(hù)理專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書。 （ 5）近三年的學(xué)期授課計(jì)劃和教案、公開發(fā)表的論文；主、參編的專業(yè)教材；科研立項(xiàng)文件。主講各類專業(yè)講座，專題報(bào)告的講稿和課件；示范課、觀 摩課講稿、課件、教學(xué)評價(jià)表、評教記錄。 （ 6）組織專業(yè)帶頭人、專業(yè)名師、青年骨干教師或?qū)I(yè)教師積極參加省內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。組織省級以上專業(yè)帶頭人或正高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師出國考察或做訪問學(xué)者，引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念、管理模式、人才培養(yǎng)模式以及了解護(hù)理學(xué)科前沿信息。 （三）構(gòu)建“以崗位需求為導(dǎo)向”的專業(yè)課程體系 根據(jù)現(xiàn)代護(hù)理職業(yè)需求，建立“以崗位需求為導(dǎo)向”的護(hù)理專業(yè)課程體系。 堅(jiān)持校企合作辦學(xué)模式，按照省市級護(hù)理行業(yè)發(fā)展需求，與行業(yè)深度融合， 根據(jù)崗位工作任務(wù)和工作過程要求，確定教學(xué)內(nèi)容和教 學(xué)要求， 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置。 培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)需要的，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)高等技術(shù)實(shí)用型人才，要面向職業(yè)崗位，并按崗位和對人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，使培養(yǎng)出來的學(xué)生，用人單位需要，社會(huì)認(rèn)可。學(xué)院積極與衛(wèi)生部門聯(lián)系．聯(lián)合進(jìn)行衛(wèi)生事業(yè)市場調(diào)研。通過對本市及周邊地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生市場人才的數(shù)量、質(zhì)量、學(xué)歷結(jié)構(gòu)及崗位培訓(xùn)等需求進(jìn)行凋研，及時(shí)掌握衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢對衛(wèi)生技術(shù)人才的需求狀況，以滿足行業(yè)需求、服務(wù)行業(yè)發(fā)展作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，調(diào)整專業(yè)設(shè) 置和培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)的對接，探索課程教學(xué)模式，改革教學(xué)方法與手段、考核方法； 完善“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)體系，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。 （ 1） 構(gòu)建以護(hù)士職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課程體系 根據(jù)學(xué)院“ 1521”護(hù)理人才培養(yǎng)模式， 以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力為目標(biāo)，構(gòu)建以“基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、崗位能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域、職業(yè)能力拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”組成的課程體系。同時(shí)課程體系與臨床護(hù)理崗位技能對接，護(hù)理專業(yè)課課程內(nèi)容與衛(wèi)生部頒 發(fā)的“ 2020 版臨床護(hù)理指南”對接。 根據(jù)崗位技術(shù)要求將課程進(jìn)行全 方位調(diào)整和整合，形成幾個(gè)專業(yè)方向的課程模塊，針對確定的課程，分析、整合典型工作過程，形成學(xué)習(xí)項(xiàng)目。如：護(hù)理專業(yè)以臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、預(yù)防保健等為主要項(xiàng)目課程。 課程還應(yīng)體現(xiàn)整體護(hù)理思想、貫穿人文關(guān)懷精神、應(yīng)用護(hù)理程序、與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱緊密結(jié)合。 基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括 國防教育、 毛澤東思想 和中國特色社會(huì)主義理論體系 概論 、 思想道德修養(yǎng) 與法律基礎(chǔ)、 形勢與政策教育 、 體育 與健康教育、 衛(wèi)生法律法規(guī) 、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 、職 業(yè)指導(dǎo) 、 大學(xué)英語 、 人文素質(zhì) 、 文學(xué)與藝術(shù)欣賞 、 護(hù)理倫理學(xué) 。 崗位能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括 人體解剖生理學(xué) 、 病原學(xué) 、 病理學(xué) 、 護(hù)理藥理學(xué) 、 護(hù)理學(xué)導(dǎo)論 、 基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù) 、 健康評估 、 內(nèi)科護(hù)理學(xué) 、 外科護(hù)理學(xué) 、 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué) 、 兒科護(hù)理學(xué) 、 傳染病護(hù)理學(xué) 、 急救護(hù)理技術(shù) 、五官科護(hù)理學(xué) 、 社區(qū)護(hù)理學(xué) 等。 職業(yè)能力拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括 護(hù)理管理學(xué) 、 護(hù)理心理學(xué) 、 護(hù)理禮儀 、護(hù)理溝通、 生物化學(xué) 、 康復(fù)護(hù)理技術(shù) 、 中醫(yī)護(hù)理 基礎(chǔ)、 老年護(hù)理學(xué) 、臨床營養(yǎng)學(xué) 、 人類遺傳與優(yōu)生 、 精神 病 護(hù)理學(xué) 、 護(hù)理教育學(xué) 、 護(hù)理科研 、 護(hù)理新進(jìn)展 。 （ 2） 以 創(chuàng)建精品課程為基點(diǎn)，大力推進(jìn)課程建設(shè) ①以國家精品課程為建設(shè)依據(jù)，將護(hù)理專業(yè) 6 門主干課程建成護(hù)理專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。在已有 1 門省級精品課程、 1 門市 級精品課程的基礎(chǔ)上， 力爭新建 12 門精品課程，如《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理 學(xué)》、《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》，建 1 門工學(xué)結(jié)合課程。 ②充分發(fā)揮《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》省級精品課程的優(yōu)勢，打造我校護(hù)理專業(yè)品牌。建立學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與臨床緊密結(jié)合的開放性教學(xué)系統(tǒng)，形成以多媒體技術(shù)為主的“立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”體系。通過校園網(wǎng)絡(luò)（ 源，提供有機(jī)的、立體化的教學(xué)資源。 ③護(hù)理特色教材及教學(xué)課件建設(shè) 我校在認(rèn)真實(shí)施國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合探究式教學(xué)的研究實(shí)際，結(jié)合 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求，研究開發(fā)具有自己特色的教材和護(hù)士執(zhí)業(yè)考試輔導(dǎo)叢書，其中包括 主編 6 本國家“十二五”規(guī)劃教材、開發(fā) 5 本校本特色教材， 開發(fā) 2 門融紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材為一體的立體化教學(xué)資源包，為教師、學(xué)生服務(wù)。課程建設(shè)要在全國護(hù)理專業(yè)建設(shè)起引領(lǐng)和示范作用。 ④ 優(yōu)化教學(xué)方法、 改進(jìn)教學(xué)手段 根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌注式教學(xué)。采用 PBL 教學(xué)改革，情景式、劇本式、討論等多種國際上比較先進(jìn)的教學(xué)手段，要求教師更新教育觀念，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、圖示、操作等內(nèi)容運(yùn)用多媒體（電子教案、 CAI 課件）進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)達(dá)到 80%。根據(jù)臨床護(hù)理情境設(shè)計(jì)教學(xué)情境，按照“提出病例→病例分析→確定健康問題→制定護(hù)理措施及護(hù)理方案→執(zhí)行護(hù)理措施→分析評價(jià)”的臨床護(hù)理工作流程組織實(shí)施。在校內(nèi)護(hù)理實(shí)踐基地，模擬各種臨床護(hù)理情境，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中認(rèn)識工作任 務(wù)和培養(yǎng)職業(yè)能力。 （ 3）改革考試考核模式，建立現(xiàn)代考試觀 采取形式多樣的考試考核方法，通過教學(xué)查房、專題討論、病例分析、技能考核、實(shí)習(xí)周記、病歷書寫等多形式、多方式對學(xué)生進(jìn)行分階段、多層次的考核。 采取形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)和診斷性評價(jià)相結(jié)合的 方式對課程進(jìn)行全面、系統(tǒng)的教育測量，獲得修改、完善教育方案和計(jì)劃的反饋信息，為教學(xué)管理決策提供參考依據(jù)。 3. 績效指標(biāo) （ 1）護(hù)理人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況 （ 2）課程考試成績。 （ 3）精品項(xiàng)目建設(shè)結(jié)果。 （ 4）教師主編、參編教材數(shù)量。 （ 5）護(hù)士執(zhí)業(yè)考試通過率。 （四）建設(shè)基于工作過程的開放式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 本著 工學(xué) 結(jié)合 、產(chǎn)學(xué)結(jié)合 、服務(wù)社會(huì)的原則，探索建立 與 護(hù)理 崗位技能要求對接 的 “ （學(xué)）院 中 （醫(yī)）院 ” 、 “ （醫(yī)）院 中 （學(xué)）院 ”等形式的 校內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。建立以長沙市為中心、輻射湖南省、立足全國的 立體化臨床護(hù)理實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)網(wǎng)，擴(kuò)大學(xué)院在全國的影響，為學(xué)生提供寬廣的就業(yè)渠道。 經(jīng)過 2 年建成一個(gè)設(shè)施完備、功能齊全、管理完善的基于工作過程的開放式校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，滿足 學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 教 學(xué)需求 。 以人才培養(yǎng)模式吻合為目標(biāo)， 建立基于工作過程的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，把理論學(xué)習(xí)融入到臨床環(huán)境中，使學(xué)生學(xué)習(xí)貼近醫(yī)院要求，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)有效性， 達(dá)到教學(xué)與臨床的 “ 無縫對接 ”， 構(gòu)建真正意義上的實(shí)踐課程體系，建設(shè)符合實(shí)踐課程體系需要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 3年內(nèi)爭取達(dá)到省級示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)。 （ 1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ①新建 2 個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，即校內(nèi)“基本護(hù)理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”、依托我院附屬醫(yī)院建立一個(gè)“社區(qū)老年護(hù)理服務(wù)中心”。 ②新建靜脈輸液實(shí)訓(xùn)中心一個(gè)，包括靜脈輸液配置中心 1 個(gè)、虛擬靜脈輸液病房 1 間。 ③新建 2 個(gè)虛擬病房，即“健康評估電子模擬仿真實(shí)訓(xùn)室”、“急救護(hù)理模擬仿真實(shí)訓(xùn)室”。 ④改建 2 個(gè)多功能實(shí)訓(xùn)示教室。 ⑤改建現(xiàn)有的護(hù)理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，添置高級護(hù)理模擬人 40 具、高級靜脈輸液手臂 24 個(gè)、更新病床設(shè)備等，服務(wù)《護(hù)理基本技術(shù)》、《健康評估》等護(hù)理專業(yè)必修課程，保證實(shí)驗(yàn)開出率 100%。 （ 2）校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在現(xiàn)有的 59所實(shí)習(xí)醫(yī)院的基礎(chǔ)上每年新建 2－ 3所校外護(hù)理實(shí)習(xí)基地，其中至少有 1 所三甲或三乙醫(yī)院；在現(xiàn)有 3 個(gè)合作辦學(xué)醫(yī)院和3 個(gè)老人院、 1 所社區(qū)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)中心的基礎(chǔ)上，每年新開辟 12個(gè)縣級及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、 1 個(gè)老年及社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)。 （ 3） 建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度 學(xué)生實(shí)踐能力考核達(dá)標(biāo)率在 100%以上，優(yōu)秀率在 90%以上。 （ 1）各個(gè)實(shí)訓(xùn)中心按時(shí)建設(shè)，并基本投入使用。 （ 2）儀器設(shè)備完好，正常使用，滿足學(xué)生護(hù)理技能訓(xùn)練需要。 （ 3） 學(xué)生實(shí)踐能力考核達(dá)標(biāo)率在 100%以上，優(yōu)秀率在 90%以上。 （ 4）校內(nèi) 外實(shí)訓(xùn)基地能滿足教學(xué)、實(shí)習(xí)需要。 （五）提高專業(yè)服務(wù)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的能力 通過 2 年建設(shè)，以護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地為平臺，提升社會(huì)服務(wù)功能，將我院 建成一個(gè) 為醫(yī)院、社區(qū)、預(yù)防保健機(jī)構(gòu)培養(yǎng)護(hù)理人才；為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心培養(yǎng)緊缺人才；為養(yǎng)老機(jī)構(gòu)培養(yǎng)老年護(hù)理、老年康復(fù)人才；為長沙市護(hù)理 專業(yè)崗位培訓(xùn)及繼續(xù)教育 提供 培訓(xùn) 服務(wù)；為各級護(hù)理技能操作競賽提供競賽場地、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)指導(dǎo)。力爭年培訓(xùn)人員達(dá)到 1000 人以上。 （ 1） 建立護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)中心、考前輔導(dǎo)中心。 2020 年2020 年，學(xué)校護(hù)理 、助產(chǎn)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生在國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中，通過率分別 為 %、 %、 %， ， 在全省乃至全國處于領(lǐng)先水平 。雖然我校學(xué)生考試通過率高，但社會(huì)整體通過率在 60%左右。為提高其他考生的通過率，提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力，學(xué)校擬 建立護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)中心、考前輔導(dǎo)中心。面向社會(huì)招收學(xué)生，選派經(jīng) 驗(yàn)豐富的教師授課，每年培訓(xùn)學(xué)生 100 名左右。 （ 2）利用專業(yè)優(yōu)勢資源主動(dòng)為區(qū)域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所、個(gè)體醫(yī)療門診醫(yī)衛(wèi)人員開展基本護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)、?？谱o(hù)理講座、社區(qū)家庭護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)等。 （ 3）開展老年護(hù)理、家政護(hù)理、老年保健 、育嬰師、護(hù)理員、公營養(yǎng)師、駕駛員創(chuàng)傷急救技能培訓(xùn)等社會(huì)培訓(xùn)，總?cè)藬?shù)達(dá)到 2020人次左右，從而大力提升學(xué)院社會(huì)服務(wù)功能。 （ 4）設(shè)立與護(hù)理職業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能鑒定站，如育嬰師、營養(yǎng)師等。與相關(guān)部門合作，建立“營養(yǎng)師”培訓(xùn)站，為學(xué)生就業(yè)提供方便。 （ 5）加強(qiáng)與上級主管部門、湖南省護(hù)理學(xué)會(huì)、長沙市護(hù)理學(xué)會(huì)的溝通聯(lián)系，建立“長沙市護(hù)理技能培訓(xùn)中心”，為長沙市培訓(xùn)護(hù)理人才，同時(shí)積極爭取各級護(hù)理職業(yè)技能的培訓(xùn)服務(wù)，提供專業(yè)護(hù)理知識培訓(xùn)、急救知識及提供各種醫(yī)療護(hù)理相關(guān)專題講座。 （ 6）為市各級護(hù)理技能比賽、訓(xùn)練提供場地和 技術(shù)支持。 （ 7）為在職人員開展各種形式多樣的繼續(xù)教育。學(xué)院定期組織專業(yè)理論教師到醫(yī)院現(xiàn)場培訓(xùn)，請醫(yī)院臨床專家來學(xué)院講座。通過校企互動(dòng)，學(xué)校教師在醫(yī)院學(xué)到了實(shí)踐知識和臨床能力，醫(yī)院技術(shù)人員增長理論知識，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互補(bǔ)。 （ 1） 建立護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)中心、考前輔導(dǎo)中心，每年培訓(xùn)學(xué)生 200名左右。 （ 2）為區(qū)域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所、個(gè)體醫(yī)療門診醫(yī)衛(wèi)人員開展基本護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)、專科護(hù)理技術(shù)、社區(qū)家庭護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)不少于 4 次。 （ 3）與相關(guān)部門合作，設(shè)立與護(hù)理職業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能鑒定站12 個(gè)，如育嬰師、營養(yǎng) 師等，開展培訓(xùn)。 （ 4）為社會(huì)提供老年護(hù)理、家政護(hù)理、老年保健、母嬰保育師、護(hù)理員、營養(yǎng)師、駕駛員創(chuàng)傷急救技能培訓(xùn)等，總?cè)藬?shù)達(dá)到 2020 人次左右。 （ 5）為社會(huì)各級護(hù)理技能競賽提供場地、技術(shù)支持每年 1— 3 次。 （ 6）開展專題講座每年 4 次。 （ 7）為社會(huì)提供各種培訓(xùn)，力爭總?cè)藬?shù)達(dá)到 2020 人次左右。 （六）加強(qiáng) 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及其監(jiān)測指標(biāo) 的建設(shè) 教學(xué)工作 一直 是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校綜合實(shí)力的反映 ，是 學(xué)校生存和發(fā)展的 根本 。科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有利于強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量；有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷 提高自身的綜合素質(zhì) ，也是 貫徹教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高 【 2020】 16 號）的精神 需要。 通過教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新與改革，促進(jìn)教師教與學(xué)生學(xué)的積極性，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，確保學(xué)生順利通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試和掌握熟練的護(hù)理技能操作，提高就業(yè)率，提升學(xué)院品牌知名度。 (1） 成立護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理小組 組 長：賴青 副組長：胡小和、陳煉紅、余尚昆 組 員：謝玲莉、佘金文、劉美萍、任 森、李耀軍、劉 東、