【文章內(nèi)容簡介】 模式，實施深度聯(lián)合辦學(xué)，完善“ 2+1”教學(xué)模式，探索“ +”教學(xué)模式，努力實現(xiàn)與 長沙高新區(qū)乃至 湖南省工程機械產(chǎn)業(yè) 的 無縫對接，為社會培養(yǎng)更多更好的工程機械高技能應(yīng)用型人才。 建設(shè)思路 在人才培養(yǎng)方案制訂、課程與教學(xué)資源建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量評價等方面 繼續(xù) 加大企業(yè)的參與程度，充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng) 中 的主體作用，使培養(yǎng)的人才更加符合企業(yè)的崗位需求； 在“ 2+1”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，有條件地試行“ +”教學(xué)組織模式，使學(xué)校的教學(xué)活動與企業(yè)的生產(chǎn)過 程結(jié)合 更 緊密，也更利于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和技能的掌握。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）進一步完善“園區(qū) +企業(yè) +專業(yè)”的訂單式人才培養(yǎng)模式 組織專業(yè)骨干教師、企業(yè)專家、歷屆畢業(yè)生等進行校企專業(yè)教學(xué)研討，根據(jù)企業(yè)訂單要求和職業(yè)崗位任職要求，分年度制定專業(yè)教學(xué)計劃。 加強與企業(yè)的聯(lián)系，在不泄露企業(yè)技術(shù)機密的情況下，收集圖片、案例等企業(yè)教學(xué)素材，充實專業(yè)教學(xué)資源庫。 邀請企業(yè)人員參與建設(shè)校內(nèi)工程機械實訓(xùn)基地，設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系，參與學(xué)生實踐技能考核。確保生產(chǎn)性實訓(xùn)學(xué)時比例達到實踐教學(xué)總課時的 60%以上，開發(fā)實訓(xùn)項目 20 個。 （ 2）探索“ +”多階段工學(xué)交替教學(xué)模式 為適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)不平衡的特點，首先與三一重工試行“ +”新的教學(xué)組織模式，即在企業(yè)生產(chǎn)高峰期安排學(xué)生頂崗實習(xí)，加強實踐鍛煉，其余時間回學(xué)校學(xué)習(xí)，打造堅實基礎(chǔ)，使理實一體化教學(xué)得到更深入的貫徹。這種模式較“ 2+1”模式更加靈活、更加符合德國“雙元制”的特點。這種模式研究、實踐成功后，將在山河智能、中聯(lián)重科等其他聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)推廣。 積極開展與湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南師范大學(xué)工學(xué)院的交流與合作，爭 工程機械運用與維護專業(yè)建設(shè)實施方案 取合作立項科研項目。 （ 3）探索實行“雙導(dǎo)師”制，滿足 學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化需求 為每位學(xué)生配備兩名指導(dǎo)教師，一名來自企業(yè)，一名為學(xué)校專業(yè)教師。在學(xué)生選課、畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等方面對學(xué)生進行指導(dǎo)，滿足學(xué)生個性化成長的需求，增強就業(yè)競爭力，促進職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。 （ 4）繼續(xù)推行雙證書制度 結(jié)合省廳組織的專業(yè)技能抽查，強化專項技能訓(xùn)練，在第 4 學(xué)期安排工程機械修理工考證。 （ 5）繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量多主體評價模式 邀請企業(yè)專家參與到督導(dǎo)隊伍中來，加大企業(yè)專家的評價權(quán)重。 五、加強團隊建設(shè)，培育專業(yè)師資 建設(shè)目標 按照“數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、整體優(yōu)化”的 方針，建設(shè)一支理念先進、 “既拿教鞭、又拿扳手” 的高水平教 學(xué) 隊伍。 建設(shè)思路 以 全面提高教師素質(zhì)為中心，以優(yōu)化教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)為重點， 以中青年教師為主要培養(yǎng)對象， 以省級示范院校建設(shè)和特色專業(yè)建設(shè)為契機，以課程改革與開發(fā)為紐帶，以教師教學(xué)能力測評為突破口，通過培訓(xùn)、引進、聯(lián)合共享等多種渠道，建設(shè)一支符合高技能人才培養(yǎng)目標要求的“雙師型”教師隊伍 ， 與 中等職業(yè)學(xué)校教師 共同 到企業(yè)開展技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù)活動。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）加大專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師隊伍的培養(yǎng)力度 重點加強省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)， 聘請有色重機 等企業(yè)高 工 為專業(yè)帶頭人，作為教學(xué)團隊的領(lǐng)軍人物。 加強骨干教師隊伍建設(shè)。 要求全部專業(yè)教師 參與實訓(xùn)基地建設(shè) 并 通過教學(xué)能力測評 ； 安排專業(yè)教師參加“暑假教師下 企業(yè) ”活動，選送 教師作為企業(yè) 客座工程師，拓展其專業(yè)視野，鍛煉和提高專業(yè)實踐能力 ； 安排參 加 針對性強的國內(nèi)外專項進修培訓(xùn)項目、學(xué)術(shù)交流活動，提升 其 職業(yè)教育理念 ；定期舉行 “精彩一課”等 教研 活動，提高 整體 教學(xué)水平 。 鼓勵支持教師開展應(yīng)用技術(shù)研究和教育教學(xué)改革研究，提高科研能力與水平。 加強 青年教師的培養(yǎng) 。通過傳幫帶盡早過教學(xué)關(guān)，鼓勵參加企業(yè) 鍛煉 過實踐關(guān)， 積極推薦他們繼續(xù)深造過學(xué)歷關(guān)，取得與任教專業(yè)對口研究生學(xué)歷或碩士學(xué) 工程機械運用與維護專業(yè)建設(shè)實施方案 位的教師比例不低于 30%。 （ 2） 擴大兼職教師庫的數(shù)量和質(zhì)量 未來 兩 年，計劃從聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)的工程、技術(shù)、管理人員中，選聘既 有豐富實踐經(jīng)驗又有教學(xué)能力的專業(yè)技術(shù)人員 作為兼職教師， 確保兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課程學(xué)時比例在 30%以上。重點選聘名師專家、首席技師或能工巧匠充實兼職教師庫隊伍。 （ 3） 規(guī)范教 學(xué) 隊伍的管理考核制度 建立符合專業(yè)特色的教師管理制度，實行教師崗位管理、合同管理，健全兼職教師聘用標準、新進教師準入實施細則；加強教師職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo) 教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀， 弘揚 愛崗敬業(yè)、樂于奉獻 的精神 ， 確保 無重大教學(xué)責(zé)任事故。 六、完善監(jiān)控機制，實施第三方評價 建設(shè)目標 通過建立第三方評價機制，逐步將專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀與辦學(xué)水平的評價權(quán)交予社會，確保評價的客觀公正性，在社會監(jiān)督的機制作用下，客觀評估專業(yè)的辦學(xué)實力與水平，為全面客觀診斷專業(yè)提供依據(jù)，與此同時，發(fā)現(xiàn)并促使專業(yè)改進不足 ，促進專業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。 建設(shè)思路 實行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接， 引入國內(nèi)知名評估機構(gòu)以及評估系統(tǒng)，在多方參與研討的基礎(chǔ)上，確定評估指標體系與評估方案，通 過試評估 —— 反饋調(diào)整 —— 再評估 —— 再反饋調(diào)整的評估測試環(huán)節(jié)，確保評估結(jié)果的客觀性和可信度 ， 以職業(yè)資格標準為紐帶，促進中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準和評價主體有效銜接。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）引入評估品牌公司，選用權(quán)威評估系統(tǒng) 本著科學(xué)性原則、公正性原則和獨立性原則，由專業(yè)評估公司開發(fā)專業(yè)建設(shè)評價系統(tǒng)，建立健全保障機制。通過建立健全有利于第三方評價職能發(fā)揮的法律法規(guī)，政府對第三方評價公司進行授權(quán)，確保第三方評價顧問和監(jiān)督作用的實際發(fā)揮，保證第三方評價在專業(yè)建設(shè)評價過程中的發(fā)言權(quán)。 （ 2）建立評估指標體系 與評估方案 成立由政府、教育行政主管部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、職教專家和學(xué)校教師組成的專業(yè)建設(shè)評價體系設(shè)計機構(gòu)，基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟方式轉(zhuǎn)變的實際特征，根據(jù)專業(yè)建設(shè)客體評價目標和社會主體評價需要，對專業(yè)建設(shè)過程中第三方 工程機械運用與維護專業(yè)建設(shè)實施方案 評價的指標體系進行設(shè)計，針對專業(yè)建設(shè)的水平、定位、方向、質(zhì)量等核心因素，具體涵括辦學(xué)效益、社會效益、經(jīng)濟效益、環(huán)境效益等的衡量，細化為相應(yīng)的評估指標，并制定科學(xué)合理的專業(yè)建設(shè)評估方案，科學(xué)客觀地反映專業(yè)建設(shè)的客體特征。 （ 3）測試運行評估系統(tǒng) ①確定科學(xué)的評價方法。評價的技術(shù)方法是獲取專業(yè)建設(shè)評 價信息的重要手段，對于本專業(yè)而言，具有立足園區(qū)、輻射面廣、綜合性強的特點，且在區(qū)域經(jīng)濟中產(chǎn)業(yè)意義重大，必須采用定性與定量結(jié)合法；專業(yè)建設(shè)涉及到學(xué)校、政府、園區(qū)諸多方面，關(guān)聯(lián)到制度、經(jīng)費、師資、設(shè)備諸多方面，必須采用資料統(tǒng)計法；應(yīng)抓取專業(yè)建設(shè)中的典型項目案例進行統(tǒng)計和調(diào)查，并進行相應(yīng)的研究分析，因而采用抽樣調(diào)查法。 ②構(gòu)建有效的評價過程。評價方案經(jīng)專業(yè)評估公司進行技術(shù)驗證，納入專業(yè)建設(shè)評估系統(tǒng)。以年度為時間單位，對專業(yè)建設(shè)進行基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺的量化評估。并將評估結(jié)果適時向社會公布，客觀反映專業(yè)辦學(xué)的質(zhì)量水平、 發(fā)展程度、特點優(yōu)勢和存在不足。 工程機械運用與維護專業(yè)建設(shè)實施方案 第四部分 專業(yè)改革舉措 專業(yè)改革舉措主要包括：建立健全組織機構(gòu)，構(gòu)架運行合作平臺，完善落實過程管理，創(chuàng)新夯實經(jīng)費投入等，以確保本項目的順利實施并達到預(yù)期建設(shè)目標。 一、建立健全組織機構(gòu) 根據(jù)項目建設(shè)需要和《湖南省高等職業(yè)院校特色專業(yè)建設(shè)基本要求》，成立“項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”和“項目建設(shè)工作小組”。 項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要由學(xué)院院長，負責(zé)項目建設(shè)的院領(lǐng)導(dǎo)、主管教學(xué)的副院長以及與項目建設(shè)相關(guān)的處室領(lǐng)導(dǎo)組成，如表 4 所示。 表 4 特色專業(yè)建設(shè) 項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員 及職責(zé) 項目角色 姓名 職務(wù) 項目中的職責(zé) 組 長 劉國華 學(xué)院院長 項目申報、建設(shè)統(tǒng)籌 副 組長 李暉 教學(xué)副院長 項目申報、建設(shè)總負責(zé) 、 建設(shè)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理 組員 胡湘梅 人事處長 師資隊伍、教學(xué)管理制度建設(shè)情況的管理、督促與檢查 張 霞 教務(wù)處長 課程體系改革、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)資源建設(shè)的管理、督促與檢查 ； 校企合作體制、實踐教學(xué)條件、社會服務(wù)能力建設(shè)的管理、督促與檢查 古鴻 總務(wù)處 長 負責(zé)建設(shè)資金的籌措、使用與管理 徐賽華 監(jiān) 察室主任 督查、監(jiān)督項目建設(shè)、招投標程序的規(guī)范、合法，確 保建設(shè)資金的使用效益和安全合理 蔡毅 機械工程系 主任 項目申報、建設(shè)的具體實施與管理 主要職責(zé)： （ 1）按照批復(fù)的項目《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》確定的建設(shè)內(nèi)容，組織實施項目建設(shè)，確保項目建設(shè)進度、建設(shè)投資和預(yù)期目標； （ 2）統(tǒng)籌安排各渠道建設(shè)資金，按照有關(guān)財務(wù)制度及辦法規(guī)定，科學(xué)、合理使用建設(shè)資金，確保資金使用效益； （ 3）按時將上年度項目建設(shè)進展、年度資金使用等情況形成年度報告，上報項目建設(shè)主管部門； 工程機械運用與維護專業(yè)建設(shè)實施方案 （ 4）按年度檢查、評價項目建設(shè)情況，形成檢查報告； （ 5）全程管理、監(jiān)督和指導(dǎo)項目建設(shè)。 項目建設(shè)工作小組 項目建設(shè)實施小組主要由本項目建設(shè)所在二級學(xué)院的院領(lǐng)導(dǎo)、項目建設(shè)團隊及相關(guān)人員組成，如表 5 所示。 表 5 特色專業(yè)建設(shè) 項目工作小組成員及職責(zé) 項目角色 姓名 職務(wù) 項目中的職責(zé) 組 長 何繼賢 專業(yè)帶頭人 負責(zé)方案和任務(wù)書的編制，負責(zé)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 成 員 蔡毅 機械工程系 系主任 項目建設(shè)總協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌項目建設(shè)資金、進程和實施，參與方案和任務(wù)書編制 劉永祥 機械工程系 副 主任 負責(zé)課程體系和師資隊伍建設(shè)以及教學(xué)管理制度建設(shè) 蘇云輝 機械工程系 行政秘書 負責(zé) 校企合作體制機制建設(shè)、實踐教學(xué)條件建設(shè)以及社會服務(wù)能力建設(shè)，參與方案和任務(wù)書編制 榮祖蘭 骨干教師 參與課程體系、教學(xué)資源和人才培養(yǎng)方案建設(shè) 于小平 骨干教師 參與課程體系、教學(xué)資源和人才培養(yǎng)方案建設(shè) 胡以君 骨干教師 參與課程體系、教學(xué)資源和人才培養(yǎng)方案建設(shè) 黎建軍 骨干教師 參與課程體系、教學(xué)資源和人才培養(yǎng)方案建設(shè) 程鵬 實訓(xùn)指導(dǎo)教師 參與實踐教學(xué)條件、社會服務(wù)能力建設(shè) 吳克英 實訓(xùn)指導(dǎo)教師 參與實踐教學(xué)條件、社會服務(wù)能力建設(shè) 主要職責(zé)： （ 1）完成《項目建設(shè)方案》、《項目建 設(shè)任務(wù)書》的編寫和申報； （ 2）按照《任務(wù)書》要求和時間節(jié)點具體組織實施各建設(shè)項目，確保各建設(shè)項目在規(guī)定時間內(nèi)按建設(shè)目標要求完成； （ 3）定期匯報項目建設(shè)情況，及時報送建設(shè)資料和數(shù)據(jù)，迎接項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組以及項目建設(shè)管理部門的評估、檢查。 考核措施 依據(jù)學(xué)院《建設(shè)項目評價與考核辦法》按年度對項目建設(shè)情況進行考核評價。考核評價主要分兩個層面： （ 1）項目整體建設(shè)情況評價：主要用以評價項目的整體建設(shè)情況，評價主 工程機械運用與維護專業(yè)建設(shè)實施方案 要指標包括：項目完成數(shù)量及完成目標與《任務(wù)書》的達成度；項目建設(shè)時間與《任務(wù)書》時間節(jié)點的符合度； 項目建設(shè)資金使用的規(guī)范性以及與《任務(wù)書》資金預(yù)算的吻合度等。由學(xué)院“示范建設(shè)辦公室”組織領(lǐng)導(dǎo)小組的相關(guān)管理處室根據(jù)上述指標對項目建設(shè)整體情況進行評價，按“優(yōu)秀”、“合格”和“不合格”三個等級定性評價項目年度建設(shè)情況。依據(jù)評定結(jié)果，根據(jù)《建設(shè)項目評價與考核辦法》，示范建設(shè)辦公室對項目建設(shè)負責(zé)人提出獎罰建議，經(jīng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組批準后實施。 （ 2）子項目建設(shè)情況評價：主要評價各個子項目年度完成情況，評價指標與上述指標基本相同。由二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、項目負責(zé)人對子項目建設(shè)情況及項目建設(shè)責(zé)任人進行評價，按“優(yōu)秀”、“合格”和“ 不合格”三個等級定性評價各子項目年度建設(shè)情況。依據(jù)評定結(jié)果，根據(jù)《建設(shè)項目評價與考核辦法》，項目負責(zé)人對子項目建設(shè)責(zé)任人提出獎罰建議，經(jīng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組批準后實施。 年度項目評價將作為項目負責(zé)人和建設(shè)團隊人員年度考核的重要依據(jù)，納入年度考核；同時也是專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人推薦、評選的重要參考。 二、構(gòu)架運行合作平臺 以 集團化發(fā)展為抓手，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研共生發(fā)展平臺。構(gòu)架以對接園區(qū)產(chǎn)業(yè)為目標、以工科類專業(yè)為主體的區(qū)域復(fù)合型校企共同體。根據(jù)《長沙市職業(yè)教育發(fā)展