北京mba實(shí)戰(zhàn)課堂管理學(xué)課堂游戲(編輯修改稿)
2025-05-04 20:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有疑問(wèn)。請(qǐng)?jiān)?5分鐘之內(nèi)做個(gè)人判斷，并寫(xiě)在學(xué)生統(tǒng)計(jì)用紙上。小組討論，時(shí)間是40分鐘。小組代表發(fā)言。教師解釋船長(zhǎng)的決定。 A15；B4；C6；D8；E13；F11；G12；H1；I3；J9；K14；L2；M10；N7；O5。計(jì)算誤差：個(gè)人差（|個(gè)人順序船長(zhǎng)順序|）、小組差（|小組順序船長(zhǎng)順序|）、小組個(gè)人差（小組個(gè)人差之和/小組人數(shù)）、全班個(gè)人差（全班個(gè)人差之和/全班人數(shù)）、全班小組差（小組差之和/小組數(shù)）。規(guī)則： 在排序15個(gè)項(xiàng)目時(shí)，要避免并列順序出現(xiàn)。在程序4時(shí)，禁止與他人討論或偷看他人的決策。教師任務(wù)： 仔細(xì)研讀程序及規(guī)則，設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)。在程序4時(shí)，防止小組成員之間交頭接耳?；卮饘W(xué)生的提問(wèn)。組織學(xué)生發(fā)言，并填寫(xiě)教師統(tǒng)計(jì)用表。記錄“誤差”要求學(xué)生思考活動(dòng)的心得，下次課小組代表發(fā)言?？己藰?biāo)準(zhǔn)： 小組差最小者獲勝；若小組差一致，則小組個(gè)人差最小者獲勝。姓名項(xiàng)目1：2：3：4：5：小組決定船長(zhǎng)決定自排差自排差自排差自排差自排差自排差A(yù)音樂(lè)B救生艇C發(fā)電機(jī)D地形圖E釣具F醫(yī)藥品G繩索H確認(rèn)狀況I緊急事故通知J手放信號(hào)K神佛L水閘M援救對(duì)手N無(wú)線電機(jī)O求救信號(hào)差距合計(jì)附件1：統(tǒng)計(jì)用表“船長(zhǎng)的決斷”組之統(tǒng)計(jì)表（學(xué)生用）組長(zhǎng)： 年 月 日 “船長(zhǎng)的決斷”組之統(tǒng)計(jì)表（教師用）2年 月 日小組項(xiàng)目組長(zhǎng)1： 組長(zhǎng)2： 組長(zhǎng)3： 組長(zhǎng)4： 組長(zhǎng)5： 船長(zhǎng)決定自排差自排差自排差自排差自排差A(yù)音樂(lè)B救生艇C發(fā)電機(jī)D地形圖E釣具F醫(yī)藥品G繩索H確認(rèn)狀況I緊急事故通知J手放信號(hào)K神佛L水閘M援救對(duì)手N無(wú)線電機(jī)O求救信號(hào)差距合計(jì)小組個(gè)人平均差小組平均差= 班級(jí)個(gè)人平均差=附件2：15個(gè)項(xiàng)目的說(shuō)明A音樂(lè)：為避免船上人員興奮緊張，放點(diǎn)音樂(lè)。B救生艇：命令乘員放下救生艇。C發(fā)電機(jī)：命令檢查發(fā)電機(jī)是否運(yùn)轉(zhuǎn)中。D地形圖：檢查附近海域圖。E釣具：分配各救生艇準(zhǔn)備釣具。F醫(yī)藥品：請(qǐng)船醫(yī)準(zhǔn)備醫(yī)療品。G繩索：同舟共濟(jì)，準(zhǔn)備捆綁身體的繩索。H確認(rèn)狀況：于相撞現(xiàn)場(chǎng)配置乘員，把握確認(rèn)事故狀況。I緊急事故通知：通知船上人員緊急事故戒備中。J手放信號(hào)：讓各救生艇準(zhǔn)備手放訊號(hào)。
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