分類分層走班教學管理細則(編輯修改稿)
2025-05-04 20:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生在不同教學班的學習和思想狀況，共同加強對學生的教學管理。5. 教育并督促學生維護好上課教室的衛(wèi)生，嚴禁學生帶零食進入教學班課堂，保持教室整潔。教育學生不得翻動所使用教室的原有物品。6．教學班任課教師按照《課程標準》開展教學，根據(jù)學情認真?zhèn)湔n，教案詳細、過程完整，課堂教學注重實效，精選練習，作業(yè)要求全改全批，及時反饋。7．根據(jù)學校安排做好教學班學生的個別輔導與答疑工作。經(jīng)常性根據(jù)學習情況對學生進行學科談心教育。8. 由于教學班課表執(zhí)行多科目捆綁并開，課與課之間學生需要換場，為確保下一節(jié)課能按時上課，選課教學班任課教師不要拖課，以有充足的時間確保學生和教師轉(zhuǎn)換教室。，臨時調(diào)課較為困難。因公因私確需請假的老師，應至少提前1天報課程教學處，以便安排其他教師代課。 第八條 分層走班教學要加強教學研究，努力提高教學質(zhì)量。學校將完善和創(chuàng)新分層走班教學質(zhì)量的監(jiān)控和評價機制，探索過程性增量評價與階段性結(jié)果評價相結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控與評價機制。 1. 過程性增量評價主要考察績點分變化和A等率變化兩個指標，對同一學科按選考教學班和學考教學班分類分別進行評價?？凕c分變化將以組班時選報同一學科學生的綜合成績?yōu)橐罁?jù)計算所得的績點分作為原始數(shù)據(jù)進行動態(tài)跟蹤。A等率變化以組班時選報同一學科學生在高一上期末考試中的考試成績?yōu)橐罁?jù)所確定的各科目教學班的A等率為原始數(shù)據(jù)進行動態(tài)跟蹤。對降幅過大的任課教師由年級部分管領導進行約談，幫助查找原因，尋求對策。 2. 階段性結(jié)果評價主要以多校聯(lián)考和學業(yè)水平考試、高考中的A等率數(shù)據(jù)及等級賦分數(shù)據(jù)為依據(jù)，根據(jù)比例反推組班時各教學班的原始數(shù)據(jù)對應比例，以此比較同一學科各類別不同班級之間變化情況。根據(jù)多校聯(lián)考和學業(yè)水平考試、高考中的A等率數(shù)據(jù)及等級賦分數(shù)據(jù)也可比較不同學科的教學水平。以此可確定教學質(zhì)量獎的發(fā)放依據(jù)。第三章 學生管理第九條 學生根據(jù)自己的課表提前5分鐘攜帶本課程學習所需的資料物品到指定教室集中等候考勤與上課。第十條 為保證重要物品安全，在走班教學時段，錢包等重要物品應隨身攜帶。在走班學習中，按指定時間、指定教室參加學習，不得翻動所在教室行政班學生的物品，自覺維護走班學習所在教室的衛(wèi)生與課桌等公共設施。嚴禁攜帶零食進入教學班教室。第十一條 自覺遵守教學班的考勤制度。學生如不能按時上課，除
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