第七單元第二章生物的遺傳和變化第四節(jié)生物的變異教學(xué)設(shè)(編輯修改稿)
2025-05-04 03:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀看課件，同時(shí)思考生物界中存在的變異現(xiàn)象。引起學(xué)生對(duì)普遍存在的變異現(xiàn)象的關(guān)注，并對(duì)此有一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回憶探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題－作出假設(shè)－制定計(jì)劃－實(shí)施計(jì)劃－得出結(jié)論－表達(dá)與交流課前輔導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析一個(gè)學(xué)生上臺(tái)具體講述探究過(guò)程（實(shí)物投影）兩個(gè)小組的學(xué)生分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（實(shí)物投影曲線圖或直方圖）學(xué)生填寫探究活動(dòng)評(píng)價(jià)表這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生課前調(diào)查活動(dòng)成果的展現(xiàn)。學(xué)生以小組形式制作了演示文稿匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果，雖然每個(gè)組展現(xiàn)只有幾分鐘的時(shí)間，但是充分體現(xiàn)出學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況和組員之間的合作情況。學(xué)生在匯報(bào)的同時(shí)，其他小組也要認(rèn)真聆聽，并對(duì)匯報(bào)的小組作出質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，這樣的處理有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)別人的成果，培養(yǎng)了學(xué)生的批判、反思思維。教師最后的點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充了學(xué)生的評(píng)價(jià)，使整個(gè)匯報(bào)活動(dòng)更加完整，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。得出結(jié)論對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：生物性
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