第七單元第二章生物的遺傳和變化第四節(jié)生物的變異教學(xué)設(shè)-全文預(yù)覽
【正文】 處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力? 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過袁隆平的故事使學(xué)生對(duì)生物變異產(chǎn)生興趣，明白于平凡中也能干出大事業(yè)，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的密切關(guān)系；重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：以學(xué)生的獨(dú)立探究為主線，通過學(xué)生對(duì)探究結(jié)果的分析討論，掌握可遺傳的變異和不遺傳的變異。本課課題雖然是講變異，但是決不能脫離了遺傳，所以在講課過程中要不斷地融入遺傳的思想。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本設(shè)計(jì)把學(xué)生的探究活動(dòng)放在可前進(jìn)行，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和培養(yǎng)起創(chuàng)造能力。而探究活動(dòng)“花生果實(shí)大小的差異”，是為了提高學(xué)生處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。所以要通過分析比較多的實(shí)例來理解其中的關(guān)系。（二）教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)? 知識(shí)和技能目標(biāo)：能夠舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。對(duì)應(yīng)的新課標(biāo)：生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。上述內(nèi)容中涉及的有關(guān)倫理觀和價(jià)值觀的問題，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)——（《生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》）（三）教學(xué)框架引入探究活動(dòng)得出結(jié)論變異的其他實(shí)例人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種課外知識(shí)擴(kuò)充課堂小結(jié)與練習(xí)（四）教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件；準(zhǔn)備探究活動(dòng)材料，指導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)引起學(xué)生對(duì)普遍存在的變異現(xiàn)象的關(guān)注，并對(duì)此有一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回憶探究的一般過程：提出問題－作出假設(shè)－制定計(jì)劃－實(shí)施計(jì)劃－得出結(jié)論－表達(dá)與交流課前輔導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析一個(gè)學(xué)生上臺(tái)具體講述探究過程（實(shí)物投影）兩個(gè)小組的學(xué)生分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（實(shí)物投影曲線圖或直方圖）學(xué)
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