第七單元第二章生物的遺傳和變化第四節(jié)生物的變異教學(xué)設(shè)(存儲(chǔ)版)
【正文】 出結(jié)論對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：生物性狀的變異是普遍存在的。學(xué)生展示他們搜集的變異的實(shí)例，包括不同種類（動(dòng)物、植物、花、種子等等）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自然界中生物變異的普遍性。其他同學(xué)在觀看表演的同時(shí)思考其中蘊(yùn)涵的生物學(xué)原理。布置學(xué)生繼續(xù)查找利用轉(zhuǎn)基因方法，培育新品種的資料小結(jié)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)完成課后練習(xí)使學(xué)習(xí)延伸到課外，而不因課堂教學(xué)的結(jié)束而結(jié)束。小組表演高產(chǎn)奶牛的繁育過程。生物的性狀是由控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，因此，生物的變異是普遍存在的。使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)別人的成果，培養(yǎng)了學(xué)生的批判、反思思維。學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的作用。而且，不能遺傳的變異對(duì)于生物來說也是沒有什么意義的。第四節(jié)《生物的變異》廣州市第四十七中學(xué) 孫麗改編 天秀中學(xué) 葉健兒（一）設(shè)計(jì)思路概述本節(jié)內(nèi)容有兩大部分，在第一部分中，生物變異的普遍性和引起變異的因素是需要同學(xué)掌握的內(nèi)容。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)到，變異是在遺傳過程中變，遺傳又在變異的過程中傳，二者不可分離。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、健康地生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)生在匯報(bào)的同時(shí)，其他小組也要認(rèn)真聆聽，并對(duì)匯報(bào)的小組作出質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，這樣的處理有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?；ㄉ麑?shí)長度的變異，有的是由環(huán)境引起的，遺傳物質(zhì)并未發(fā)生改變，這種變異是不能遺傳的；有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的變異，這種變異是可以遺傳的。觀看影像資料，明確彩椒及太空椒的培育方法，進(jìn)一步理解生物變異在培育新品種上的應(yīng)用。
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