第七單元第二章生物的遺傳和變化第四節(jié)生物的變異教學設(shè)(存儲版)
【正文】 出結(jié)論對學生的討論進行適當引導，并對討論結(jié)果進行小結(jié)：生物性狀的變異是普遍存在的。學生展示他們搜集的變異的實例，包括不同種類（動物、植物、花、種子等等）進一步認識到自然界中生物變異的普遍性。其他同學在觀看表演的同時思考其中蘊涵的生物學原理。布置學生繼續(xù)查找利用轉(zhuǎn)基因方法，培育新品種的資料小結(jié)本節(jié)的知識要點完成課后練習使學習延伸到課外，而不因課堂教學的結(jié)束而結(jié)束。小組表演高產(chǎn)奶牛的繁育過程。生物的性狀是由控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，因此，生物的變異是普遍存在的。使學生學會客觀評價別人的成果，培養(yǎng)了學生的批判、反思思維。學習動植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，有助于學生認識生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用。而且，不能遺傳的變異對于生物來說也是沒有什么意義的。第四節(jié)《生物的變異》廣州市第四十七中學 孫麗改編 天秀中學 葉健兒（一）設(shè)計思路概述本節(jié)內(nèi)容有兩大部分，在第一部分中，生物變異的普遍性和引起變異的因素是需要同學掌握的內(nèi)容。讓學生通過學習體會到，變異是在遺傳過程中變，遺傳又在變異的過程中傳，二者不可分離。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，對于學生認識自我、健康地生活和認同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學生在匯報的同時，其他小組也要認真聆聽，并對匯報的小組作出質(zhì)疑和評價，這樣的處理有利于學生之間的相互學習，共同進步?；ㄉ麑嶉L度的變異，有的是由環(huán)境引起的，遺傳物質(zhì)并未發(fā)生改變，這種變異是不能遺傳的；有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的變異，這種變異是可以遺傳的。觀看影像資料，明確彩椒及太空椒的培育方法，進一步理解生物變異在培育新品種上的應(yīng)用。
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