第七單元第二章生物的遺傳和變化第四節(jié)生物的變異教學設(專業(yè)版)
【正文】 小組表演高產抗倒伏小麥的培育過程。教師最后的點評，補充了學生的評價，使整個匯報活動更加完整，體現(xiàn)教師的指導作用。（二）教學目標與重點? 知識和技能目標：能夠舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。本課課題雖然是講變異，但是決不能脫離了遺傳，所以在講課過程中要不斷地融入遺傳的思想。學生以小組形式制作了演示文稿匯報調查的結果，雖然每個組展現(xiàn)只有幾分鐘的時間，但是充分體現(xiàn)出學生課前準備的情況和組員之間的合作情況。理解變異對育種的應用。多媒體的運用對突破本課的難點起著非常重要的作用。不同種類之間，不同個體之間的差異，首先決定于遺傳物質的不同，其次與環(huán)境也有關系。難點：體驗調查生物變異的方法，提高處理調查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。要了解 “人類應用遺傳變異原理培育新品種”，必須在之前將“可遺傳變異和不可遺傳變異”的區(qū)別落實清楚。制作或下載相關教學視頻、課件，作為信息技術支持。讓學生收集有關資料，充分利用了學生資源，把更多的時空留給學生，調動了學生的積極性，激發(fā)了學生學習生物科學的興趣，培養(yǎng)學生收集信息和獲取信息的能力。通過袁隆平的故事使學生明白于平凡中也能干出大事業(yè)，關注科學、技術和社會的密切關系課堂小結與練習通過練習鞏固本節(jié)所學知識?；ㄉ麑嶉L度的變異，有的是由環(huán)境引起的，遺傳物質并未發(fā)生改變，這種變異是不能遺傳的；有的是遺傳物質的變化引起的變異，這種變異是可以遺傳的。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，對于學生認識自我、健康地生活和認同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。第四節(jié)《生物的變異》廣州市第四十七中學 孫麗改編 天秀中學 葉健兒（一）設計思路概述本節(jié)內容有兩大部分
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