第七單元第二章生物的遺傳和變化第四節(jié)生物的變異教學(xué)設(shè)(已修改)
2025-04-19 03:59 本頁面
【正文】 第四節(jié)《生物的變異》廣州市第四十七中學(xué) 孫麗改編 天秀中學(xué) 葉健兒（一）設(shè)計思路概述本節(jié)內(nèi)容有兩大部分，在第一部分中，生物變異的普遍性和引起變異的因素是需要同學(xué)掌握的內(nèi)容。而探究活動“花生果實(shí)大小的差異”，是為了提高學(xué)生處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本設(shè)計把學(xué)生的探究活動放在可前進(jìn)行，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和培養(yǎng)起創(chuàng)造能力。要了解 “人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種”，必須在之前將“可遺傳變異和不可遺傳變異”的區(qū)別落實(shí)清楚。其實(shí)這里涉及的問題無非就是環(huán)境改變和遺傳物質(zhì)改變對生物遺傳的影響。所以要通過分析比較多的實(shí)例來理解其中的關(guān)系。本課課題雖然是講變異，但是決不能脫離了遺傳，所以在講課過程中要不斷地融入遺傳的思想。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會到，變異是在遺傳過程中變，遺傳又在變異的過程中傳，二者不可分離。而且，不能遺傳的變異對于生物來說也是沒有什么意義的。（二）教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)? 知識和技能目標(biāo)：能夠舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。 能夠舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響? 過程和方法目標(biāo)：初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力? 情感、態(tài)度和價值觀：通過袁隆平的故事使學(xué)生對生物變異產(chǎn)生興趣，明白于平凡中也能干出大事業(yè)，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的密切關(guān)系；重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：以學(xué)生的獨(dú)立探究為主線，通過學(xué)生對探究結(jié)果的分析討論，掌握可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的原因。難點(diǎn)：體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。對應(yīng)的新課標(biāo)：生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1