第七單元第二章生物的遺傳和變化第四節(jié)生物的變異教學(xué)設(shè)(文件)
【正文】 個(gè)體之間的差異，首先決定于遺傳物質(zhì)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。生物的性狀是由控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，因此，生物的變異是普遍存在的。人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種利用生物變異的原理，我國培育出了很多新品種：太空椒：播放影像資料，介紹彩椒及太空椒的培育方法。小組表演高產(chǎn)奶牛的繁育過程。多媒體的運(yùn)用對突破本課的難點(diǎn)起著非常重要的作用。布置學(xué)生繼續(xù)查找利用轉(zhuǎn)基因方法，培育新品種的資料小結(jié)本節(jié)的知識要點(diǎn)完成課后練習(xí)使學(xué)習(xí)延伸到課外，而不因課堂教學(xué)的結(jié)束而結(jié)束。課外知識擴(kuò)充袁隆平與雜交水稻學(xué)生在了解袁隆平的故事的同時(shí)受到情感教育。其他同學(xué)在觀看表演的同時(shí)思考其中蘊(yùn)涵的生物學(xué)原理。理解變異對育種的應(yīng)用。學(xué)生展示他們搜集的變異的實(shí)例，包括不同種類（動(dòng)物、植物、花、種子等等）進(jìn)一步認(rèn)識到自然界中生物變異的普遍性。通過分析數(shù)據(jù)，討論交流得出結(jié)論：大小花生果實(shí)的長度是由生物的變異引起的。得出結(jié)論對學(xué)生的討論進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并對討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)：生物性狀的變異是普遍存在的。學(xué)生以小組形式制作了演示文稿匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果，雖然每個(gè)組展現(xiàn)只有幾分鐘的時(shí)間，但是充分體現(xiàn)出學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況和組員之間的合作情況。 根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)狀況，分配學(xué)習(xí)小組和分配學(xué)習(xí)任務(wù)； 學(xué)生：帶生物變異的實(shí)物；完成探究活動(dòng)，并做初步統(tǒng)計(jì)植物、動(dòng)物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。 能夠舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響? 過程和方法目標(biāo)：初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高
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