第七單元第二章生物的遺傳和變化第四節(jié)生物的變異教學(xué)設(shè)-免費閱讀
【正文】 小組表演讓學(xué)生對培育的過程有更直觀的了解，并使內(nèi)化的知識實現(xiàn)外化和應(yīng)用。高產(chǎn)奶牛：課前布置學(xué)生演示過程高產(chǎn)抗倒伏小麥：課前布置學(xué)生演示過程引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出三個實例中應(yīng)用到的生物學(xué)原理。單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就不會遺傳給后一代。引起學(xué)生對普遍存在的變異現(xiàn)象的關(guān)注，并對此有一個較清晰的認(rèn)識探究活動引導(dǎo)學(xué)生回憶探究的一般過程：提出問題－作出假設(shè)－制定計劃－實施計劃－得出結(jié)論－表達(dá)與交流課前輔導(dǎo)學(xué)生完成探究活動引導(dǎo)學(xué)生針對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析一個學(xué)生上臺具體講述探究過程（實物投影）兩個小組的學(xué)生分別匯報實驗數(shù)據(jù)（實物投影曲線圖或直方圖）學(xué)生填寫探究活動評價表這個環(huán)節(jié)是學(xué)生課前調(diào)查活動成果的展現(xiàn)。對應(yīng)的新課標(biāo)：生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。所以要通過分析比較多的實例來理解其中的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的實際情況，本設(shè)計把學(xué)生的探究活動放在可前進(jìn)行，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和培養(yǎng)起創(chuàng)造能力。 能夠舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響? 過程和方法目標(biāo)：初步體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力? 情感、態(tài)度和價值觀：通過袁隆平的故事使學(xué)生對生物變異產(chǎn)生興趣，明白于平凡中也能干出大事業(yè)，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的密切關(guān)系；重點難點：重點：以學(xué)生的獨立探究為主線，通過學(xué)生對探究結(jié)果的分析討論，掌握可遺傳的變異和不遺傳的變異。 根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)狀況，分配學(xué)習(xí)小組和分配學(xué)習(xí)任務(wù)； 學(xué)生：帶生物變異的實物；完成探究活動，并做初步統(tǒng)計得
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