【正文】 ，在第一部分中，生物變異的普遍性和引起變異的因素是需要同學(xué)掌握的內(nèi)容。學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的作用。生物的性狀是由控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，因此，生物的變異是普遍存在的。布置學(xué)生繼續(xù)查找利用轉(zhuǎn)基因方法，培育新品種的資料小結(jié)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)完成課后練習(xí)使學(xué)習(xí)延伸到課外，而不因課堂教學(xué)的結(jié)束而結(jié)束。學(xué)生展示他們搜集的變異的實(shí)例，包括不同種類（動(dòng)物、植物、花、種子等等）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自然界中生物變異的普遍性。 根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)狀況，分配學(xué)習(xí)小組和分配學(xué)習(xí)任務(wù)； 學(xué)生：帶生物變異的實(shí)物；完成探究活動(dòng)，并做初步統(tǒng)計(jì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本設(shè)計(jì)把學(xué)生的探究活動(dòng)放在可前進(jìn)行，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和培養(yǎng)起創(chuàng)造能力。對應(yīng)的新課標(biāo)：生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就不會(huì)遺傳給后一代。小組表演讓學(xué)生對培育的過程有更直觀的了解，并使內(nèi)化的知識(shí)實(shí)現(xiàn)外化和應(yīng)用。高產(chǎn)奶牛：課前布置學(xué)生演示過程高產(chǎn)抗倒伏小麥：課前布置學(xué)生演示過程引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出三個(gè)實(shí)例中應(yīng)用到的生物學(xué)原理。引起學(xué)生對普遍存在的變異現(xiàn)象的關(guān)注，并對此有一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回憶探究的一般過程：提出問題－作出假設(shè)－制定計(jì)劃－實(shí)施計(jì)劃－得出結(jié)論－表達(dá)與交流課前輔導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析一個(gè)學(xué)生上臺(tái)具體講述探究過程（實(shí)物投影）兩個(gè)小組的學(xué)生分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（實(shí)物投影曲線圖或直方圖）學(xué)生填寫探究活動(dòng)評價(jià)表