第七單元第二章生物的遺傳和變化第四節(jié)生物的變異教學設-文庫吧在線文庫
【正文】 通過袁隆平的故事使學生明白于平凡中也能干出大事業(yè)，關注科學、技術和社會的密切關系課堂小結與練習通過練習鞏固本節(jié)所學知識。視頻展示了彩椒及太空椒的培育的全程，讓學生有了直觀感性的認識。讓學生收集有關資料，充分利用了學生資源，把更多的時空留給學生，調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生學習生物科學的興趣，培養(yǎng)學生收集信息和獲取信息的能力。引起生物變異的原因是多種多樣的。制作或下載相關教學視頻、課件，作為信息技術支持。并能說出引起兩種變異的原因。要了解 “人類應用遺傳變異原理培育新品種”，必須在之前將“可遺傳變異和不可遺傳變異”的區(qū)別落實清楚。其實這里涉及的問題無非就是環(huán)境改變和遺傳物質(zhì)改變對生物遺傳的影響。難點：體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。（五）所需教學環(huán)境及資源材料? 教學環(huán)境：（1）多媒體投影設備：便于教師、學生的電子文稿和教學支持材料的展示；（2）實物展臺：便于教師和學生展示作業(yè)；? 教學資源：（1）教師制作的專題教學演示文稿：展示教學支持材料，明確學習要求；（2）學生查找的資料，統(tǒng)計結果和資料收集匯報的ppt；（3）學生學習評估表：明確學生學習任務中的各項具體完成情況；（二）教學過程學習內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖引入課件展示，地球上物種豐富，充滿變異變異存在于不同物種之間，也存在于同種物種之間（圖片展示）
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