高中數學124課堂教學模式實驗研究結題報告(編輯修改稿)
2025-05-04 02:59 本頁面
【文章內容簡介】 關理論和課堂生長經驗進行全面的調查研究，對各個環(huán)節(jié)的效果進行一個進一步的計量與比較。并在調查研究的基礎上制定出了實驗方案。2011年4月2012年4月，實施“124”教學法的教學改革實驗，并在實驗過程中認真觀察、比較、記錄，搜集整理資料，使之更合乎現(xiàn)在的社會環(huán)境與學生心理成長規(guī)律。2012年5月2012年12月，這個時間主要用于總結研究經驗，討論，撰寫結題報告。七、高中數學“124”課堂教學模式實驗研究成果（一）、關于“一案兩課四步”教學模式的說明1.“一案兩課四步”的含義“一案”：一份導學案“兩課”：兩節(jié)課或兩個教學時段，第一節(jié)學生自主學習，第二節(jié)互動探究?！八牟健保旱诙?jié)課中的四個教學環(huán)節(jié)。2．關于“導學案”(1)導學案作用的定位兩個關鍵詞：橋梁、媒介“導學案”是幫助學生掌握教材內容、溝通學與教的橋梁；是培養(yǎng)學生自主學習和構建知識能力的媒介。(2)導學案應具備的突出功能兩個關鍵詞：導、練“導學案”設計要遵循“導疑——導學——導思——導練——導創(chuàng)”的指導思想，通過引導使學生想學、能學、會學，通過訓練使學生學會，通過拓展使學生能夠創(chuàng)新。(3)導學案的主要環(huán)節(jié)①學習目標 ②重點難點 ③知識鏈接 ④基礎達標⑤學法指導 ⑥問題探究 ⑦歸納總結 ⑧訓練拓展(4)導學案主要環(huán)節(jié)設計要求①學習目標學習目標必須是對課標進行分解細化、對教材進行剖析、對教學資源進行整合、對學情進行分析后得出的，學習目標的敘寫必須規(guī)范，行為主體、行為動詞、行為條件、行為程度四個要素缺一不可，學習目標必須清晰、具體、可測量。②重點難點根據課標確定，清晰、準確。③知識鏈接相關知識的再現(xiàn)或提示，用以幫助學生自學。④基礎達標基礎知識以填空、選擇、簡答、練習等形式出現(xiàn)，基本概念、規(guī)律要求學生熟記。⑤學法指導對重點知識分析解讀，對重要思想方法進行揭示，通過問題導學拓展思維空間。⑥問題探究針對重點難點，設計高質量的探究性問題，重點訓練學生的思維能力。⑦歸納總結知識歸類，方法總結，思想升華。留下空白，由學生自己完成。⑧訓練拓展問題設計要具有自學檢測性質，既要注意知識、方法的應用訓練，又要注意將知識、方法聯(lián)系學生生活、現(xiàn)實生活、高新科技等，還要注意學生層次，一般分A、B、C三級。(5)導學案與教材的關系導學案是為了讓學生更好地撐握教材而產生的輔助工具，導學案絕不能替代教材。學案的設計要根植于教材，在學習中，學生要帶著問題走進教材，利用導學案的輔助功能，解決自己學習中的困難，最終學習達標。(6)導學案編制的基本原則①必須有導學部分：學習目標、重點難點、知識鏈接、學法指導。②必須有訓練達標部分：基礎達標、問題探究、訓練拓展、歸納總結。③不同學科、不同課型具有不同的要求，導學案環(huán)節(jié)設計可以根據具體情況進行變動。④控制好導學案的容量和難度，保證學生一節(jié)課時間能夠完成?！皟烧n四步”第一節(jié)課：讀書自學，自主探究。學生以導學案為學習路線圖，讀書自學，積極探究，要求熟記所有的定義、概念、規(guī)律等內容，能夠脫離課本完成基礎達標部分，能夠通過學法指導、查閱資料完成問題探究、訓練拓展部分，能夠獨立進行歸納總結。對不能解決的問題要找準疑點、困惑、做出標記。教師要參與到學生的自學過程，要對學生自學提出具體要求，督促學生自學，指導學生自學，必要時對難點、疑點問題給予指導。最后檢查學生對導學案完成情況，掌握學生通過自學，哪些知識掌握了，哪些知識仍然疑惑不懂，做到心中有數。第二節(jié)課：分四步。第一步：小組討論，合作探究。上
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