通過改進作業(yè)批改方式來提高中學生數(shù)學作業(yè)的有效性結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-05-04 02:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 激勵。經(jīng)過一個月的實驗，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生的作業(yè)非常認真，學生整體的正確率比過去有提高，通過個別交流發(fā)現(xiàn)很少有抄襲作業(yè)現(xiàn)象存在。教師的批改作業(yè)的工作量明顯減輕。④在初二(5)班，采用學生作業(yè)完成后，學生交換作業(yè)進行相互批改，然后再上交給教師，教師再進行統(tǒng)計分析和激勵。經(jīng)過一個月的實驗，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生的作業(yè)非常認真，學生整體的正確率比過去有提高，同學之間相互討論交流的現(xiàn)象明顯增多了，通過個別交流發(fā)現(xiàn)沒有抄襲作業(yè)現(xiàn)象存在。教師的批改作業(yè)的工作量明顯減輕。⑤在初二(6)班，采用學生作業(yè)完成后，上交到每組的學習小組長處，由小組長批改，批改好后再上交到老師處再進行個別批改，教師批改還主要進行統(tǒng)計分析和激勵。經(jīng)過一個月的實驗，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對完成作業(yè)的態(tài)度一般，發(fā)現(xiàn)小組長的正確率比過去有明顯提高，個別小組長批改比較寬松，個別小組長工作出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象，通過個別交流發(fā)現(xiàn)沒有抄襲作業(yè)現(xiàn)象存在。教師的批改作業(yè)的工作量明顯減輕。四、研究結(jié)果：經(jīng)過一個月的實驗，對比班級情況整理如下表：批改方式學生整體作業(yè)完成態(tài)度優(yōu)秀生完成態(tài)度差生完成作業(yè)態(tài)度有無抄襲作業(yè)現(xiàn)象班級成績教師的感覺全批全改初二(1)、(2)一般正常一般有正常工作量大自我批改、教師調(diào)查初二(3)一般很好較差有退步大大減輕負擔自我批改、教師再批初二(4)較好很好較好無進步減輕負擔學生互批、教師再批初二(5)很好很好較好無進步減輕負擔小組長批改、教師再批初二(6)較好很好較好很少進步減輕負擔總結(jié)如下：(1) 讓學生參與作業(yè)批改，增強了學生學習的自覺性和自立性。這種批改方法體現(xiàn)了民主、開放、公平的教學思想，把學生擺在了主體的位置上。首先，教師一視同仁地讓學生參與教學活動，學生從被動地被老師評判，到主動地評判別人，主體意識大大增強，自尊心和表現(xiàn)自我的愿
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1